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2020年教师资格证考试教育学基础知识复 习资料 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 一、教育的概念 “教育”的词源 最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而 教育之，三乐也。” （一）教育活动是人类社会独有的活动 1.动物界的“教育”与人类教育的三大区别； 2.教育的本质：教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育 活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 （二）教育活动是培养人的社会实践活动 1.教育活动与人类其他活动在对象、目的、方式三个方面的特殊 性表现； 2.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发 展的社会实践活动。 （三）学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动 1 1、学校教育：由专门人员承担的，在专门机构——学校中进行 的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展 为直接目标的社会实践活动。 2、学校教育的特点：可控性、专门性、相对稳定性。 （四）教育概念的扩展——大教育观的形成 1、终身教育的提出； 2、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础， 带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。表现在时间上、 空间上、方式上、教育性质上。 二、教育的历史形态 教育的形态：教育的存在特征或组织形式。 教育形态的分类 （一）按教育的正规化程度： 非形式化教育 形式化教育 制度化教育 非制度化教育 （二）按实施教育的机构： 学校教育、家庭教育、社会教育等 1.家庭教育的特点： 具有启蒙性、具有随机性和经验性、具有个别性。 2．社会教育的特点： ①社会教育具有对象的全民性。 ②社会教育具有地点的广泛性。 2 ③社会教育具有内容的实用性。 ④社会教育具有时间的终身性。 ⑤社会教育具有形式的开放性。 （三）按教育在不同历史阶段的存在方式： 原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育等 三、教育发展的历史阶段 （一）原始社会教育的特点 （二）古代社会教育 1、学校产生的三个条件； 生产力的发展、社会对人才的需求、文字的产生和文化的发展。 2、古代学校教育的六个特点； 教育与生产劳动相脱离、阶级性、保守性、个别教学的教学组织 形式、教育的象征性功能占主导地位、开始出现专科教育和职业技术 教育萌芽。 （三）现代教育形态 1.现代教育的五个特点； ①现代教育具有鲜明的生产性。 ②现代教育逐步走上了大众化道路。 ③现代教育日益科学化。 ④班级授课制成为教学的基本组织形式。 ⑤现代教育形成了比较完备的教育系统 3 2、现代教育发展的七个趋势。 教育的终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多 元化。 第二节 教育学的发展 一、教育学的研究对象和任务 （一）教育学的研究对象 1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2、中学教师学习的是普通教育学。 （二）普通教育学的任务 1、理论建设 2、实践应用 二、教育学的产生和发展 （一）历史上的教育学思想 1、中国古代的教育学思想 代表人物 ：孔子、墨翟、道家、朱熹等 代表作 ：《论语》《学记》等 《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 2、西方古代的教育学思想 代表人物 ：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良