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积极自觉地参与体育锻炼
体育锻炼重在参与
学习目标：
1、理解参加体育锻炼的意义
2、树立自觉积极参加体育活动的意识
3、了解自己参与体育活动的状况
4 、根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动
教学重点： 懂得体育锻炼的益处
教学难点： 正确理解“参与〞的意义
教学过程：
一、情景导入：
欣赏刚刚结束的第十一届中华人民共和国全国运动会精彩体育画面集锦， 激
发学生的求知欲望。〔展示课件〕
教师临时客串记者，模拟采访学生。
教师提问：
A “你平时喜欢看体育比赛吗？〞
B “你喜欢哪些运动工程？〞
C “你最喜欢哪位体育明星？〞
D “为什么喜欢呢？〞
教师鼓励学生踊跃发言，相互交流，并且适时用幽默幽默的语言进行点评，
调节课堂气氛。
二、组织学生讨论参加体育锻炼的意义。
A 笼养兔鸽〔兔子跑不多远、鸽子飞不多高就会死亡〕
B运动剥夺试验〔限制人体运动，人就会辞别健康〕
C “7 大于 8〞〔每天连续学习 8 小时，不如劳逸结合学习 7 小时的效率高〕
在学生谈感想的根底上教师加以简要的总结， 实验说明： 如果没有运动， 人
的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。→
生命在于运动 “life depends on sports 〞。
〔1〕这句体育格言出自〔法国启蒙思想家伏尔泰〕。
〔2 〕、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也〞
〔3 〕、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧 ! 如果你想
聪明，跑步吧 ! 那么体育锻炼究竟有什么好处？〔讨论时间 5 分钟〕
三、树立自觉积极参加体育活动的意识
既然体育运动有这么多好处， 我们就应该主动参与到运动中来， 从小养成锻
炼的习惯， 为终身体育奠定良好的根底。 →师生共同解读奥运会创始人顾拜旦先
生倡导的 “参与比取胜更重要〞的奥运精神。 并联系实际， 鼓励学生积极参与各
项活动，体验其中的乐趣。
四、了解自己参与体育活动的状况
1 互动游戏：
①、双手背后交叉互勾。
②、反口令动作“指鼻子，摸耳朵〞。
2、现场问卷调查。
3、对照答案，计算得分。
4 、参考标准，作出评价。
五、学生要根据自身的实际情况，积极参加体育锻炼方法。
六结束局部：
1、教师总结本次的知识点：
A 、生命在于运动
B 、体育锻炼的多种价值
C、体育锻炼重在参与
D、创设锻炼方法
2、布置作业，宣布下课。
准备三人四足比赛
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