先进制造技术培训课程.pptxVIP

先进制造技术; 教学内容安排; 本课程的有关说明 1. 学时 本课程教材总学时40学时，课堂讲授40学时。 2. 特点 本门课程的特点可归纳为：新、多、杂、变几个字。新是指本课程的内容大都是近10余年发展起来的技术。多和杂是指本课程内容多而且庞杂，结构不是十分清晰。变是指随着制造技术的发展，本教材中的一些内容，甚至是概念都有可能发生变化。 ;第一章 制造业与先进制造技术 ;1.1 制造业的发展与挑战;制造系统;制造业;1.1.2 制造业的地位和作用;一个国家经济发展的支柱 国民经济收入的重要来源 工业经济年代经济增长的“发动机” 一个国家经济强大、经济腾飞的重要基础; 提供人们衣、食、住、行物质消费 决定全社会的长远效益和经济的持续增长 国际商品贸易的保证（美国78%，日本96%，我国81%-1995年） 农业基础地位的物质保障，服务业发展的重要条件 信息产业发展的物质基础； 农业劳动力转移和就业的重要途径 为科技和教育发展提供经费支持和实验装备 实现军事现代化和国家安全的保障;1.1.3 21世纪制造业面临的挑战 ;3、信息时代的挑战――信息向知识的转变 4、环境保护压力的挑战――可持续发展 5、制造全球化和贸易自由化的挑战――可重组工程 6、技术创新的挑战――全新制造工艺及产品的开发 2020年，技术创新的单元将在以下诸方面发巨大 的能力： （——制造单元工艺） 1）多单元工艺技术集成为单一工艺将显著减少投资、 检验时间、搬运和加工时间。 2）全部可编程、不需要硬工装的工艺，将使产品的 制造、迅速转产成为可能。;个性化和多样化 产品制造智能化 包括产品自身智能和生产定制化、模块化，满足不同消费者喜好 寿命周期不断缩短 摩尔定律-芯片性能每18个月提高1倍，价格却保持不变 智能化 包括产品自身智能和生产设施工具的智能 绿色产品 全寿命周期无污染、低资源消耗和可回收利用;1.2 先进制造技术的提出和进展 1.2.1 制造技术的进步和发展 ;制造技术的发展阶段;1.2.2 先进制造技术产生背景 1）社会经济发展背景 消费需求：主题化、个性化和多样化，产品寿命周期缩短 全球性产业结构调整：制造商之间既有激烈竞争，又有基于实力的合作。 快速响应市场：满足已有和潜在顾客需求，主动适应市场，引导市场，是赢得竞争，获取最大利润的关键 ;3)可持续发展战略 资源匮泛，污染严重 环境问??不能以牺牲今后几代人的利益为代价 由粗放经营、掠夺式开发向集约型、可持续发展转变;先进制造技术计划：1994年预算14亿美元，围绕“智能制造系统”、“集成工具”、“基础设施建设”三个重点领域开展研究； 制造技术中心计划：在一个地区设立一个制造技术中心，建立技术拥有者与需要者之间的桥梁，为中小企业展示新制造技术和装备、组织培训、帮助企业了解和选用最新技术和装备。 ; 1990年提出了智能制造计划，由美国、欧共体、加拿大、澳大利亚等国参加，投资10亿美元实施 智能制造计划目的：通过国际共同研究，使制造业在接受订货、开发、设计、生产、物流直至经营管理的全过程中，做到生产设备自律化 生产设备自律化：能够根据环境变化自主判断并及时决策变更作业过程 ;尤里卡计划（EREKA）：1988年用5亿美元资助16个欧洲国家、600家公司的165个合作性高科技研究开发项目。 欧洲信息技术研究发展战略计划（ESPRIT）：在13个成员国向5500名研究人员提供了资助，明确设计原理、工厂自动化、生产过程管理三大课题。 欧洲工业技术基础研究计划（BRITE）：重点资助材料、制造加工、设计以及工厂系统运作方式等研究。 ;1.3 先进制造技术的定义 　先进制造技术是在传统制造技术基础上不断吸收机械、电子、信息(计算机与通信、控制理论、人工智能等)、能源、材料以及现代管理技术等方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务乃至回收的全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活生产，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力并取得理想经济效果的制造技术总称。;1.3.1 先进制造技术的特点 ;1.3.2 先进制造技术的构成 　先进制造技术在不同发展水平的国家和同一国家的不同发展阶段，有着不同的技术内涵。 1994年美国联邦科学、工程和技术协调委员会将先进制造技术分为三个技术群：①主体技术群；②支撑技术群；③管理技术群。这三个技术群相互联系、相互促进，组成一个完整的体系。表1-1给出了先进制造技术的体系结构。 ;表1-1 先进制造技术体系结构 ;国内学者对先进制造技术的划分 ;现代设计技术:现代设计方法、产品可信性设计、设计自动化技术 先进制造工艺:高效精密成