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关于背诵的一些技巧和方法 关于背诵的一些技巧和方法 PAGE / NUMPAGES 关于背诵的一些技巧和方法 对于背诵的一些技巧和方法 语文学科中的理解、 记忆、察看、想象等能力不行忽略。最好的记忆是过目成。教师指令与承办下的背诵成效不如 人意，学生的自主地位未能得以充足表现，背诵记忆的效率很低。自主背诵、默写及运用应成为中小学生语文学习的基本方式，语文重申自主积淀、自主运用，方能化意为语，化意成文。中小学教材中一些美文佳篇，报刊杂志上一些美文佳篇，甚至是一些好的歌词，很合适学生积累积淀，以加强学生的语文底蕴。所以，教材内外的美文佳篇不但是要美读 品赏，还要烂熟于心。所谓“诵在口里，化在内心 ; 背在口中，留在心间”即是这个道理。先人有言：“书读百遍，其 义自现。”可见，先人很着重知识的内化积淀。据检查，乡村中小学的美文背诵日渐冷淡，不受重视。此中，除了背诵资源困穷外，很大一个原由就是背诵、默写缺失应有活力， 学生讨厌不得其法的背诵、 默写，讨厌指令性的背诵、 默写，以致“有文不背”的现象大行其道。在中小学语文学习中，引入自主背诵、默写，无疑能够改变这类凄惨难堪的场面。 从内容上讲， 学生能够依据自己的爱好有选择地背诵、 默写，或课内佳篇，或课外美文。 从方式上讲，学生能够完整自主，自谋发展。教师要提示学 生的是背诵、 默写的要诀， 如要在朗读品尝的基础上去背诵、默写，要在文字情形或情节中去背诵、默写，尽量防止机械 第 1 页 背诵。与此同时，还要拟订一套合适学生自主测评的标准和 方法，如等级量化法，将记忆的正确度设定为 ABCD四个等级，一字无误为 A 级， 1～ 3 个字误为 B 级， 4～ 9 个字误为 C 级， 10 个以上为 D 级。隔三天、七天依旧按此等级标准进行 循环测试，以考察记忆的长效度。此外，同忘记做斗争的有效手段是遇有忘记采纳加倍学习法，加强印象。也可采纳字根法、句根法提示自己记忆，就是将句首字、段首字或句、篇首句作为提示语。如遇文章较长，可采纳串连法打破“前摄克制”和“后摄克制”的两重扰乱，以不停稳固记忆的效 果。自主背诵、 默写，就是自己当好自己的老师， 自主落实、自我反应、自主调控、自我评论。对于自主积淀的量，我做了这样界定：日不下一百，月不下三千。详细说来，中小学 生的语文背诵要立足于背诵的宽度、 长度与准度。 所谓宽度，就是指背诵的内容要丰富多彩，或诗词文赋，或时文美篇， 或精巧歌词，或出色演讲，或出色段落等等。所谓长度，就 是指记忆的时效长， 形成较稳固的记忆印象， 短则三五个月，长则平生不忘。 所谓准度，即记忆形象的正确度，它波及义和形两个方面， 且义形双方面亲密关系。 对于背诵方法， 我这里有八项注意。一是以理解记忆为主，机械记忆为辅。诗词要在领悟心境的 基础上记诵，古文要在理解粗心的基础上记诵。二是以形象记忆为中心，学会意图象联想法进行记忆。三是以特点记忆 第 2 页 为手段，采纳字句标记法和句型特点法记诵。四是应该以不停稳固为手段，坚持试试回想法、一鼓作气法、课间课外回 味法 ( 过电影情节式 ) 、重心关注法 ( 要点打破法 ) 和超额记忆法。还有，与伙伴合作中， 可采纳起句提示法、 首字提示法。五是以多感官记忆为手段， 采纳读写联合法、 视写联合法 ( 书空默记法 ) 。六是古文可用文脉记忆法，诗词可用构造特点 法记诵。七是坚持在运用中加强记忆印象，坚持正确书写、不写错别字 ( 可用焦点关注法和超额学习法战胜书写上的老缺点 ) 。八是学到一准时段，要学会合中整理，归类记忆。如：写离愁的诗词及名句、写爱国情思的诗词及名句。一般有主题收集法、时代收集法、物象收集法和季节收集法等。临时以例相示： 人教版九年级上册课本中有李清照的两篇词——醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半 夜凉初透。东篱把酒傍晚后，有幽香盈袖。莫道不用魂，帘 卷西风，人比黄花瘦。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。事过境迁事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。 记忆成效分 A、B、C、D四等，此中一字无误为 A 等，有 1-3 第 3 页 字错误为 B 等， 4-9 字错误为 C 等， 10 字以上错误为 D 等。 A 等最有效记忆， BCD等的记忆需要改正，可采纳要点部位 突击法，加强记忆印象，以达到理想成效。此表中的等级用 于测定文字较长的记忆成效。 检查长度先密后疏，先紧后松。一般是 1 天后、三天后、 1 周后、半月后、 1 月后、半期内、 1 期后、 1 年后。稳固长度 也是对应的先密后疏，先紧后松，稳固次数呈递减趋向。 长此过去，还担忧练就不出惊人的记忆力么 第 4 页