正比例的意义授导型教学设计.docVIP

学科数学章节名称学习内容分析学习者分析 学科数学章节名称 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学垂点及解决措 施 《正比例的意义》授导型教案 授课年级六年级学校 (S格小学教师姓名：张兴禄 计划 比例 1 学时 1、 正比例的总义 2、 用字母表示真比例的关系： 3、 举例： 4、 判两个竝是否成正比例。 1、 学生已经具备比的有关知识： 2、 比的盘义： 3、 比的基本性质： 4、 商不变的规律。 课程标准：理解.应用.学握。 知识与技能：1、了解两种相关联的虽： 2、理解两种竝的变化： 3掌握两种蚩的变化规律： 5、 理解正比例的慰义: 6、 应用正比例的总义进行判断。 过程与方法：1、体骏两种员的变化规律： 2、 通过自主学习，理解正比例的总义： 3、 通过交流学，总结正比例的总义； 4、 应用正比例的总义?解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观1、使学生体会正比例在实际生活中的应用； 使学生养成学会分析数据的思维品质。 垂点：1、正比例的总义； 2、 用字母表示正比例的关系： 3、 学会判断是否成正比例。 解决描施：「用教具演示.让学生理解数量的变化： 2、用计算的方法，让学生理解比值一定： 用实例说明两种量是否成正比例: 4、用数据代入的方法，理解字母表示正比例: 教学难点及解决描教学设计思路依据的理论垂点：理解正比例的总义。 教学难点及解决描 教学设计思路 依