【语文】三年级上册语文《小摄影师》.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 6 小摄影师 学习目标 熟悉“摄，媚”等 8 个生字；会写“突，按”等 14 个生字；能正确读写“突然，马上，人行道”等 12 个词语； 正确，流利，有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句； 明白课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱，高尔基对小男孩无比慈祥，关怀备至的感情； 课前预备 生字卡片； 教学挂图； 收集明白关于高尔基生平故事，资料；一，揭题导入 上节课大家学习了前苏联革命领导列宁和一个小男孩的故事；今日，我们再来学习一位前苏联闻名作家高尔基和一个小男孩的故事；这个男孩是一个小摄影师； 板书课题；读准生字：摄（ shè）； 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事， “摄影师”是干什么的 人； 出示教学挂图，同学沟通高尔基生平情形，老师相机补充讲 解； 二，初读课文 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 选择自己喜爱的读书方式，可以默读，放声读，或者找同伴一起读，力求读准字音，读通句子；遇到不明白的词语，句子做上记号； 检查朗读情形：开火车读词语，重点指导“鞠（ jū）躬（gō ng）”，“胶（ jiāo）卷”，轻声字“停当（ dang）”，“端详（ liang）”，留意：摆布（ nòng）声母是 n ； 给课文标好自然段序号，提示同学课文共 15 段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段； 沟通学习疑难，相机指导同学朗读该词，句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字，词障碍； 齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事；三，合作识字 1．小组合作，想方法记住生字字形； 沟通识记方法：利用熟字记生字（交—胶） ，形声字构字（辆 —形旁“车”—声旁“两” ）；并且说说在书写时应当留意什么； 巩固词语 纸团 墙报 鞠躬 端详 嘱咐 摆布 胶卷 秘书 杂志社 转告 用上以上词语来说说课文的主要内容；四，角色演读，体会感情 以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色朗读，表演课 文第 1— 11 自然段的内容； 提示：以课文内容为剧本， 找出描写动作，神态的重点词语，边做动作边朗读； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 老师分组巡察，指导朗读，表演； 选择一组同学上台表演，依据表演情形，相机指导懂得几处重点语句； 点评同学表演的动作； 相机懂得“鞠躬”，“端详”，“摆布相机” ， “赶忙站”等词语； 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来” ，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导同学从中感受到小男孩对高尔基 的崇敬喜爱之情； 抓住高尔基的反应，特别是“嘱咐”二字，绽开争论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀； 引读第 10 自然段，留意高尔基的神态动作， 指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷； ”让同学反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩， 帮忙孩子拍成这张照片， 实现他美好的愿望； 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气；五，巧设疑问，升华感情 提问：小男孩会回来吗？ 让同学发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据； 高尔基期望孩子来吗？指导朗读最终一句话，抓住“不过” ，“肯定” 等词表示的前后态度上的转变， 再次深切感受他对少年儿童 的关怀和深深的爱； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 六，课外延长，想想续写 1．小男孩匆忙赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什 么？做些什么呢？请你绽开想想， 接着往下编写这个故事， 同学间相互沟通；