传统工业区与新工业区人教版必修教案.pdfVIP

《传统工业区与新工业区》教学设计 教学内容分析 1．教学内容为： 《普通高中课程标准实验教科书·地理（必修 2 ）》（人教版）第四单元 第三课第一课时。 2. 教学内容及其地位： 教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门 以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。并指出 20 世纪 50 年代以后，尤其是 70 年代 以后， 传统工业开始衰落， 并经历了长期的改造历程。 然后教材选择了鲁尔区作为典型案例 进行了详细分析。本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课 （新工业区）打下基 础。 3. 教育功能： 通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适 应世界发展潮流。培养学生的读图能力、地理思维能力、综合分析能力。 学生学习情况分析 1． 学生的认知起点： 学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论， 了解工业生产的基本模式， 从工 业生产的投入开始，