七年级生物下册《神经调节的结构基础（第3课时）》教案 （公开课获奖）2022年济南版2 .docVIP

神经调节的结构根底 教学目标： 1.能熟练掌握脑的位置和组成，以及小脑的主要功能。 2.可以理解大脑皮层的功能和主要功能区〔重点〕 1．能到达用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析； 2．让学生养成勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。 3.情感目标 1．激发学生对人体自身的好奇心和学习兴趣。 2．学生能体验到生命的物质性。 学情分析： 学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。 教学方法及学法指导： 本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、讲授法等。小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得牢固，还可以使学生开阔思维。当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用还是不容无视的。本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。 课前准备： 教师准备：制作课件，脑结构模型。 教学过程： 教学过程 及时间安 排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 我们已经学习过了神经系统中的脊髓和神经，那还有缺少哪局部没学呢？教师出示脑模型。问题：你知道脑在哪里吗？ 学生回忆学习过的神经系统，很容易意识到还有脑没学，通过观察并答复在颅腔。 自主学习 合作探究 〔一