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四年级数学教材培训的心得体会 从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以关心我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于四年级数学教材培训的心得体会，欢迎阅读!  四年级数学教材培训的心得体会1  通过这次的培训，使我受益匪浅。对于进入老师行列不久的我来说，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我始终以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要自己钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不当心就进入了误区，使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还铺张了很多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。  去年我刚刚担当四年级的数学老师，也是第一次接触数学教材，很是生疏。通过教学阅历丰富的利娟老师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了很多。我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必需学会弄明白的学问，哪些只是作为了解的学问。利娟老师是一位热心而又细心地老师，她不但教我们学会如何把握教材的重难点，并且告知我们无论是在教学过程中还是探讨教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要依据学生的实际状况来实施教学目标，利用已有的教学和生活阅历教育学生。利娟老师对我们说了一句话，我很是感动，她说：“学问不是力量，转化为行为才是力量。”她还向我们讲解如何把握好每单元的难重点。利娟老师毫无保留的告知我们很多教学阅历，例如：如何更好的驾驭课堂，以及四年级学生在学本册教材最简洁出现错误的地方，以及如何应对这些问题等等。  这就是我这次培训的一点体会。  四年级数学教材培训的心得体会2  20__年10月26日上午，针对小学数学新课标教材教法培训会，襄阳市教研室在东津职教中心附小举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会，所以新区的小学数学老师都参与了此次教材培训会。我是四年级的数学老师，听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后，我也从中学到了不少东西，现结合我所教班级状况总结以下几点。  针对小学四年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力简洁分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批判，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。听了后，我的感慨颇多，受益匪浅。  一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。  要想学生学得好，首先要解决他们喜爱?学的问题。而培育学生的求知欲，是和培育他们的学习喜欢紧密联系在一起的。六七岁的孩子，刚走进学校开头学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，依据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。  二、培育孩子专心听讲的习惯  专心倾听是学生主动参与学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的留意力，使他们上课专心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动好玩，条理要分明，方法要机敏多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都愿意听。  三、应留意培育学生敢说、善说的习惯  在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使老师准时掌握学生对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了学生的口头表达能力，促进了学生思维进展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的学生，我都赐予准时的表扬：___同学胆子真大，回答问题时声音真洪亮;___同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的学生赐予期望的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。  总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交叉的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。