乐学、善学、会学、活学课题阶段总结.docxVIP

乐学、善学、会学、活学课题阶段总结 乐学、善学、会学、活学课题阶段总结 乐学、善学、会学、活学课题阶段总结 乐学、善学、会学、活学 课题阶段总结 在上一个阶段课题研究的根底上，本阶段我们在新的教育理念指导下，经过实 践探索，我们认为，要让小学生“乐学、善学、会学、活学〞，还必须做到以 下几点： 一、营造民主和谐的教学气氛。 民主和谐的气氛，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动开展的根底，也 是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新〞的重要条件。只有这 样，才能满足学生“平安〞的心理需要，才有可能真正发挥学生主体作用，使 学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。形成 民主和谐的课堂气氛应从多方面努力。 教师要和学生建立起和谐的师生关系。教师要热爱、尊重、理解和信任学生。让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置，这样便于营造一种生动活泼的教学气氛，使每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要， 有利于学生自主地去探求知识，有利于培养学生的创造思维。每一位教师要放 下架子，摆正位置，使学生能够自主地学习，有不懂的问题随时无所顾忌的、 地畅所欲言，进行师生交流和生生交流。只有在这种气氛中，学生才能发挥自 己的聪明才智。 教师要对每个学生饱含爱的感情。“面向全体学生〞是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认可每个学生，不能根据成绩的好坏 “喜〞优“厌〞差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心， 数学失去 趣， 生畏惧。反之，如果教 一 情的目光，可 的面孔天天 面 每一个孩子， “差生〞多些“厚 〞。 堂上，鼓励他 言； 下， 多交流，多 。彼此建立一种超越 生关系的“忘年交〞，其 融融，才是 我 教学成功的关 。“ 其 而信其道〞，相信每个孩子都会在 种 的感 召下 趣盎然，充 学 欲望。 教 要多些富有感染力的 言。 堂上， 恰如其分地使用表 性、鼓励性、鼓励性和幽默 趣的 言来鼓励和推 学生学 的 极性。 堂上用美的 言 学生 行熏陶，是 学生懂得信任， 促 学生展示自己的能量有神奇 的功能，更能有效促 堂气氛的融洽。如；你真行！ 个 解很独特?? 些尊重、期盼的 言，不 是 学生情感的激 ，更是 造了一种平等、民主、 和 、愉悦的学 气氛，良言一句 生受益。 愉悦的教学情境。心理学 ，人的心理是在主体与周 境的相互作用中 生和 展的。教 是教学情境的直接 者。好的教学情境能使学生尽快 入学 状 ，良好的学 状 能提高学生的学 量， 得素 的 展。入情入境的教学，能吸引学生学 的注意力，激 学生学 的情趣，能充分 学生自主学 的 极性、主 性， 学生 于 探究的学 氛 。 践 明，富有启 的故事、 系 密的生活 例、 手操作、媒体演示、合作 交流等，能 学生 良好的 探究的氛 。教学 程中，教 要注重学 氛 的 造， 情境。如：“ 情境〞、“ 情境〞、“ 情境〞、 “ 情境〞、“ 概括情境〞、“ 用情境〞等，引 学生 学 程， 激 学生 探究的欲望，增 学生 探究的 趣，提高 探究效果。 二、 学生有效地参与学 活 。 新课程理念的核心是一切为了学生的开展。课堂教学要，以学为主，顺学而导， 充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动， 主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学，就必须让学 生有效地参与学习活动。在这方面，我们的体会是： 创设良好的参与环境，激发学生自主探究的兴趣和欲望，让他们乐于参与 学习活动。新课标要求“让课堂焕发生命的活力〞，就是要关注学生，在教学 过程中建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，以形成宽松活泼、 民主和谐的教学环境，在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助的 生生关系，形成“师生互动，生生互动，情感互动〞的参与气氛，让学生在课 堂上始终保持亢奋的学习状态。 提供广阔的参与时机，让学生善于参与学习活动。要让学生乐学、善学、会学、活学，教师就要为学生创设多种有效参与学习活动的时机，让学生自主选择学习内容、学习方式，调动多感官参与学习活动。 〔 1〕让学生动手，为自主学习创设契机。我们常说，听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。手是脑的老师，眼过百遍，不如手做 一遍。因此，在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生动手。 如数学知识是客观事物数量关系及空间形式的抽象，具有较强的抽象性。教师 要让学生在学习中能够动手操作，必须使之成为学生可操作的活动，