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初中英语课例学习解析总结计划、点评 初中英语课例学习解析总结计划、点评 PAGE PAGE6 初中英语课例学习解析总结计划、点评 PAGE WORD格式 初中英语九年级（上） unit5itmustbelongtocarlasectiona 1agrammar 课例剖析、评论 李志芳 教课内容： 九年级（上）unit5itmustbelongtocarlasectiona1agrammar教课重点： 学会使用mustmightcouldcan 表’t示推断。 教课难点： 差异使用mustmightcouldcan 表’t示推断的不一样意义。 教材办理： 进行了grammar、1a、1b、1c四部分,2a--2c不进行，增补有关练习教课方法： 先用情形导入法进行语法教课，而后以新的语法知识为依靠展开听闻活动，加深对语法知识的理解，再经过应用达到稳固语法知识的目的。活动形式以 pairwork 为主。 教课过程： step1dictation writedownfivephrases:belongto\asksb.foradvice\burnedarea\cover ? with...\hidemedicinefromchildren （剖析：初三学生面对升学压力， 教课应当联合中考， 以听写检查敦促学生累积词汇；长 期坚持课前听写使学生养成正确书写的习惯。 徐老师在随堂听写词汇的量上掌握比较好，考 虑到了时间安排、学生可否达成目标等要素。 ） step2presentation askirttothessandask:whoseskirtisit? ss:itisyour. t:not “your”,but ”yours”or ”yourskirt ” askthequestionagainandthesscorrecttheiranswer. t:areyousuretheskirtismissxu ’s? ss:yes. t:soyoucansay:itmustbemissxu ’s. youcanalsosay:itmustbelongtomissxu. 在这里徐老师特别重申 mustbemissxu ’s mustbelongtomissxu ahairbandtothess,tryitoutondifferentgirlsandask: whosehairbandisit? ss:itiswangyajing\jiangxue ’s’xiaosjuan ’s? t:youarenotsurewhosehairbanditis,justcansay: itmightbewangyajing itmight’s.belongtowangyajing. itcouldbejiangxue it’coulds.belongtojiangxue. pointtoaboyandask:isitqiutao ’s? ss:no. t:itcan ’tbeqiutao ’’saneverwearsit. 专业资料整理 WORD格式 itcan ’tbelongtoqiutao. （剖析：至此，教师经过创建情形的方法将 must 、might、could、can’t表示推断的用法 一一表现给学生，思路之清楚，方法虽简单但差异不言而喻，学生脑海里对新的语法知识重点有了最先的印象。讲堂教课方案、教法的重要性得以印证。一节好课，教师过硬的专业知识、清楚的思路、科学合理的教法、精心的设计缺一不行。） step3pairwork practiseusingnewgrammarpointsinpairs:whoseskirtisit? whosehairbandisit? tsstsss （剖析：练习的过程由教师问学生集体答、 教师问学生个体答到学生与学生之间问答练习， 表现了顺序渐进的教课原则。 以上三个步骤反应了教师能够灵巧运用教材。） step4sectiona1a lookatthepictureandtalkaboutwhatobjectstheysee getthreestudentstowritedownthewordsingroupsonthebbtocheckwhichitemsarenewtothem （剖析：学生经过察看，将物件分类，利用这个环节能够达到词汇复现的目的，比让学生 照本宣科单词成效好，并为下一环节做好铺垫。 ） step51b lead the ss to read each item carefully and present 3 new words: authorpicnicclassical tellthemtotrytoguesssomethingbeforelistening playthetape2t