史学在中学物理课程的应用.docVIP

史学在中学物理课程的应用 摘要：笔者根据人教版2012年、2013年八年级、九年级物理教材，选择其中重要的章节，补充了中国古典文史信息，这些信息在以往的所有版本物理教材中是缺失的。本文将中国古典哲学、中国历史两大门类中有关物理学科的信息与现行的初中学段物理教学结合起来，以打破该学科单调孤立的现状，探索使中学物理学科具有文史气息的教学模式，这也符合新形势下挖掘传统学术，重振文化自信的趋势。 关键词：物理教材；文史背景；跨学科研究 当代教育受“癸卯学制”以及西方学科结构的影响，各学科间有一定的分界，这个分界的清晰度与学段成反比，即学段越低，分界越明显。但每个学科都是对自然和社会的反映，低学段学科之间已出现互为径庭的弊端，所以跨学科研究就成为对中低学段教育更高层级的要求。故将不同学科结合并在理解整体事物的基础上更好地学习某学科，是对未来教育的期望，也是本文的尝试。 一、关于物理概念的介绍 学科名称、概念及来历是在学生接触一个新学科时，教师必须回答的首要问题，也是现在课程缺失的一环，所以正名是中学物理第一课首先就要介绍的。（一）正名。关于物理一词，我国最早见于《汉书?艺文志》记载楚国“曷鸟子”的一段话：“庞子云：愿闻人情物理。”西汉《淮南子》：“耳目之察，不足以分物理。”这时期的“物理”指的是广泛的事物的道理，没有现在的词义。我国古代与现