《西游记》名著导读精品名师资料.pdfVIP

名著导读《西游记》教学设计 教学目标 1. 了解了解《西游记》的背景、作者，主要故事内容，培养阅读兴趣。 2. 结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3. 认识《西游记》的作品现实意义。 教学重难点 1. 走进《西游记》 ，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 2. 理解人物形象，认识作品的现实意义。 定向自学 学生利用课余时间阅读《西游记》原著，查找资料并做读书笔记。 课时安排 2 课时 教学过程： 第一课时 学习重点： 1. 了解作者，写作背景以及故事情节。 2. 把握主要的人物形象。 一 、导入 听《敢问路在何方》展示篇首词：敢问路在何方，你挑着担，我牵着马，迎来日出送走 晚霞， 踏平坎坷成大道， 斗罢艰险又出发 又出发 在四大古典名著当中， 《西游记》 是最受青少年喜爱的， 它被拍成了电视剧， 制成了卡通片， 绘成了连环画， 可谓是妇孺皆知， 但 看 代替不了阅读名著。 同学们读了名著导读， 这节课我就和同学们一起走进书中的神魔 世界，去感悟，去欣赏。 二 、检查预习 1. 介 绍作者 吴承恩（约 1500— 1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生 于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显” ， 到他的父亲以小本生意来维持生计时， 家境已十分困窘了。 据吴国荣 《射阳先生存稿跋》 载， 吴承恩“髫龄即以文鸣于淮” ，向他“乞言问字者恒相属” 。《天启淮安府志》又说他“性敏 而多慧， 博极群书， 为诗文下笔立成， 清雅流丽， 有秦少游之风。 复善谐谑， 所著杂记几种， 名震一时” 。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不 第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强， 不合时流， 不久便因 “耻折腰，遂拂袖而归” 。晚年退居张里， 致力于诗文的写作， 《西游记》 大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除 《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校 的《吴承恩诗文集》 。 2. 关 于《西游记》 唐代的大和尚玄奘到天竺取经，回国后，由他亲自口授，门徒记录整理，写《大唐西 域记》一书，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过程加上若干神话传说，不完 全是信史了。在宋代的《大唐三藏取经诗话》一书中，神话传说的成分进一步增加，中心人 物也由唐三藏变为神通广大的孙行者。到元代，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人一 道去西天取经的故事大体定型。 元明两代还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。 吴 承恩正是在民间文学的基础上进一步予以加工整合， 经过一番再创作， 才写成了故事情节完 整、人物形象生动的长篇章回小说《西游记》 。 3. 《西游记》知识抢答 （1）唐僧师徒四人西天取经，历经 难，最终“径回大土，五圣成真”？ （2 ）唐僧被封为 ，孙悟空被封为 ，猪八戒被封为 ，沙和尚被封为 ，白马被封为 。 （3）唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？说出 5 个。 （女儿国、乌鸡国、车迟国、 朱紫国、比丘国、天竺国等） （4 ）请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么（如意金箍棒重、九齿钉耙、降妖宝 杖） （5）《西游记》一书中还出现了哪些宝物？说出 5 个。 （芭蕉扇、紫金铃、金刚琢、阴阳 二气瓶、紫金红葫芦、羊脂玉净瓶） （6）