班组大讲堂”培训与管理.pptxVIP

01理解好大讲堂技术培训“大讲堂”事故分析“大讲堂”现场作业“大讲堂”实训实践“大讲堂”师傅传承“大讲堂”专家人才“大讲堂”02运用好大讲堂03组织好大讲堂CONTENTS问题：如何理解大讲堂培训与班组培训的关系 大讲堂培训的组织管理有没有问题？ 大讲堂培训的六种形式形式有没有把握好？ 大讲堂培训实施效果如何？传统现场培训存在的突出问题：时间：固化的培训模式，工学矛盾突出内容：与班组工作脱节，目的不明确组织：传统授课方式，被动学习，积极性不高效果：培训与绩效不挂钩，学与不学一个样关键词：培训的针对性、有效性对“大讲堂”培训模式的认识：“大讲堂”是“大培训工程”的重要组成部分“大讲堂”解决了传统培训普遍存在的问题“大讲堂”是山东公司基层培训模式的创新“大讲堂”是“大培训工程”的重要组成部分职能管理人资主导知识传递传统培训2013年初“大培训”工程四个转型：能力开发人才培养专业主导战略管理“大讲堂”解决了传统培训普遍存在的问题传统的会议宣讲主动学习“大讲堂”解决了传统培训普遍存在的问题技术培训“大讲堂”如何选题？选题目全员学抽主讲共点评大家考学习前置，呈现效果？互动研讨，主动学习2014年3月，《关于进一步推进“班组大讲堂”培训工作的意见》(鲁电人资〔2014〕225号)2014年4月，关于认真落实《进一步推进“班组大讲堂”培训工作的意见》通知（人培通知2014-126）2014年12月，关于进行“班组大讲堂”现场观摩的通知（人培通知2014－391）2015年2月，《关于印发2015年班组建设专业化管理提升实施方案的通知》(人资绩〔2015〕6号)2015年2月，《关于下发2015年“班组大讲堂”工作重点的通知》（人培通知2015－24）（附件1-8）2015年11月，《关于推进“大讲堂”培训模式的实施意见》(鲁电党〔2015〕27号)、《关于印发“大讲堂”劳动竞赛实施方案的通知》(鲁电人资〔2015〕799号)“大讲堂”是山东公司基层培训模式的创新基于大讲堂的培训模式已成为基层培训的主要形式大培训工程；培训重心下移“创新+实训”创新了大讲堂的形式和内涵“说、讲、做”一体化的实训大讲堂；行动学习项目大讲堂培训组织趋向于专业化管理跨班组、跨部门大讲堂；专业室、专业部门参与2015年，大讲堂工作进行了两次改进工作2015年2月，《关于下发2015年“班组大讲堂”工作重点的通知》（人培通知2015－24）（附件1-8）2015年11月，《关于推进“大讲堂”培训模式的实施意见》（鲁电党〔2015〕27号）丰富培训形式优化组织实施拓展培训模式加强专业指导1优化组织实施11470个知识点案例丰富培训形式优化组织实施拓展培训模式加强专业指导3充分利用网络大学资源，根据工作现场实际问题，选取网络课程关键章节进行学习，为员工提供大讲堂学习课题的资源支持，开展基于问题和任务导向的系统培训，让“班组大讲堂”直接服务于员工发展和工作提升。丰富培训形式丰富培训形式优化组织实施拓展培训模式加强专业指导3丰富培训形式2317个培训模块说明班组培训管理的职责、流程、计划、留存记录的依据。2 职责分工…………3 班组培训形式生产技能人员培训的形式主要有：脱产培训、现场培训、网络培训、全员培训考试、职业导师指导（师带徒）、工作室实训、技能竞赛及专业调考等。班组培训的主要形式为：现场培训、网络培训、工作室实训、职业导师指导（师带徒）。…………4管理流程4.1年度计划管理…………4.2月度计划及实施管理………4.2.3班组培训记录班组培训记录包括：《班组培训年度计划表》、《班组培训月度计划表》、《班组培训月度计划完成情况报表》、《国网山东省电力公司班组培训活动记录表》、《员工培训档案》。2015年，大讲堂工作进行了两次改进工作2015年2月，《关于下发2015年“班组大讲堂”工作重点的通知》（人培通知2015－24）（附件1-8）2015年11月，《关于推进“大讲堂”培训模式的实施意见》（鲁电党〔2015〕27号）为什么再拓展新的大讲堂模式（第二次改进）老师傅参加大讲堂的困惑专家人才参加大讲堂的需求班组实训项目如何开展怎样发挥专业室作用………………解读1：想做什么之“工作目标”（强素质、提效能、出人才）解读1：想做什么之突出“三化”解读1：想做什么之“工作目标”解读2：拓展模式之有些啥？事故分析“大讲堂”作业现场“大讲堂”技术培训“大讲堂”实训实践“大讲堂”师傅传承“大讲堂”专家人才“大讲堂”传统大讲堂模式创新大讲堂模式事故分析大讲堂适用范围事故案例、事故通报、快报、安全生产典型案例的分析、学习，制定防范措施。一般结合安全学习开展。实施主体班组主讲人安全员（班组长，安全专工，专业部门（室）负责人公司领导）操作流程“看板讲解、提问答疑、现场考问”三个步骤：1.确定事