人教版二年级数学下册备课教案.docx

主备人： 复备人: 主备人： 复备人: 课题 第1课时平均分的认识（一） 教学 目标 ?使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 ?通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教学 重、难 占 八、、 教学重点：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果冋样多。 教学难点：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 学情 分析 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均 分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的 实践活动机会。 教学 准备 教科书第8页情境放大图或课件；按例 1内容，让学生准备实物卡片，准备 6张正方形卡片。 板书设计 平均分 6块糖分成三份可以怎样分？ 6块糖平均分成三份应该怎样分？ 教学过程 二次设计 预 习 一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作 把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡 片分一分。 （二） 对比分的结果，特殊中认识“平均分” 想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？ 每份都是2块糖，同样多。 每份分得同样多，叫平均分。 （三） 提供素材，通过辨析巩固概念 二 （ 1）班明天要去参观科技园。冋学们正在准备食物，你 找到平均分了么？ 师：我们来帮助二（1）班小 朋友准备春游食