2.1世界的海陆分布教案(湘教版七年级上册)(1).pdfVIP

【世界的海陆分布】 教学导入： 方案①：人们很早就发明了较为快速的马车，为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明 地球是球状的呢？这是因为陆地被海洋分隔成不相连的几块。全球的陆地和海洋是怎样分布的呢？ 今天我们就来了解这一情况。 方案②：苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫 “水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实 际情况。 方案③：俗话说： “退一步，海阔天空。 ”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽阔的胸怀， 可你知道天空有多大 ?海洋有多宽吗 ?今天，我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。 教学过程： 教师主要指导学生从统计图、世界地图、地球仪上获取信息，引导学生归纳特征，发表看法。 1．观察海洋与陆地的大致分布状况： 方案 1：教师引导学生观察地球仪， 让学生观察后回答： “地球上陆地和海洋， 哪一个面积更大？” 方案 2：教师利用多媒体课件，展示旋转的地球仪的图片，让学生观察后回答： “地球上陆地和 海洋，哪一个面积更大？” 方案 3：教师利用多媒体课件，展示地球的卫星图片，让学生观察其主要颜色，然后回答： “地 球上陆地和海洋，哪一个面积更大？” 归纳：地球上海洋面积比陆地大得多。 过渡：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？ 2．了解海洋与陆地的比例 引导学生读“图 2-26 世界海陆面积比较” ，了解海洋和陆地面积大致比重。 教师强调：本节教材中首次出现了“饼状统计图” ，这类图以饼块的大小表示数量，饼状结构 体现了有关地理事物数量的比例，既形象又直观。除饼状统计图外，在以后的学习中我们还将接触 到柱状统计图、曲线统计图、扇形统计图等。 归纳： “七分海洋，三分陆地” 。 课堂活动： 教材 P.28 活动第①题。让学生充分发表意见，教师从语言上进行适当引导和鼓励。 过渡：海洋和陆地的分布有何特点呢？ 3．海陆分布的特点——不均衡性 课堂活动： 方案 1：利用地球仪引导学生观察南半球（南极点面对学生）和北半球（北极点面对学生） 、东 半球（东半球面对学生）和西半球（西半球面对学生）的海陆分布，并进行对比：哪一个半球陆地 面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？。 方案 2：引导学生读教材图 2-27 、2-28 ，思考回答教材“活动”第②题。 归纳：北半球的陆地面积比南半球大；东半球的陆地面积比西半球大。 思考：读图回答，北半球和东半球是以陆地为主吗？ 学生回答，教师评价引导。 结论：海洋彼此相连，面积在各半球均占优势。 如果可能，老师可考虑展示介绍陆半球和水半球。内容可在参考资料中选择。 【七大洲】 教学导入： 从前面的学习中，我们了解到，地球上以海洋为主，陆地面积小，分布不均衡。我们又把陆地 分成七个部分，称为七大洲，我们一起来学习七大洲相关的知识。 教学过程： 1．大陆、岛屿和大洲的概念 过渡：为了更好理解七大洲的划分，我们先来了解一下大陆、岛屿、大洲的概念。 引导学生阅读 P.29 第一自然段正文，请几位学生回答“大陆、岛屿、大洲”的概念，然后强 调：面积广大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿，合称大洲。为了加深 对它们的理解，开展以下活动。 课堂活动： 利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别 位于哪一个大洲。可以分组进行比赛，看哪个组找得又快又准。 （提醒学生，地球上大陆只有六个， 但大洲有七个，其中亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称作亚欧大陆） 最后，学生通过阅读正文和读图填写下表： 概 念 世 界 之 最 面积广大