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计算机课程教学计算科学思想史研究进展 摘要：如果说基于知识的计算学科课程教学是围绕计算科学的知识体系及其发展过程中不断取得的最新成果而进行的知识与技能传授,则基于背景知识的课程教学那么是在此根底上的学科意识培养和学科素养教育,至少有下列几个方面的作用。 　　关键词：CCC2008,课程教学,计算科学,科学史 　　1、引言 　　随着计算机的诞生和计算机科学技术的发展,计算技术作为现代技术的标志,已成为世界各国许多经济增长的主要动力,计算领域也已成为一个极其活泼的领域。计算学科正以令人惊异的速度发展,并大大延伸到传统的计算机科学的边界之外,成为一门范围极为宽广的学科,人们对计算学科的认识,已从知识层面回升到了办法论的高度【1】。 　　1989年1月,美国计算机学会(简称ACM)和美国电气和电子项目师学会计算机分会(简称IEEE-CS)联合攻关组在《ACM通讯》杂志上刊登了他们历经4年的研究成果作为学科的计算科学;的报告【2】。该报告围绕计算机的主要现象,从学科的三个根本形态,即理论、抽象和设计入手,结合科学与项目科学两大学科门类的根本特征,完成了计算学科的存在性;证明,首次给出了计算学科的定义,为计算;作为学科及其以后的发展奠定了根底。如今,计算已不再是一个一般意义上的概念,它已成为各门科学研究的一种根本视角、观念和办法,并回升为一种具有世界观和办法论特征的哲学