流域的综合开发教学设计.docxVIP

《流域的综合开发》（第一课时）教学设计 一、指导思想与理论依据 新课程理念要求在课堂中充分表达学生的主体地位，本节课主要通 过学生自主、合作学习、展示反应环节完成主体内容的学习； 地理学科的核心思想是如何利用所学知识解决实际问题，从而使区 域走向可持续开展，而且新形势下的高考中，对于学生分析图文材料、提 取有效信息的能力的考查非常重视。所以本节课将首先为学生提供研究区 域可持续开展的一般思路，并以整个教材的图文内容作为素材，让学生根 据提供的思路分析教材，从中提取有效信息。 二、教材分析 本节内容选自高中地理必修3第三章第二节，必修3为区域地理，河 流作为区域的一个重要组成局部，对区域的开展有着至关重要的作用，如 何合理地进行开发利用，以到达区域在生态、社会、经济三方面的可持续 开展是每个区域都面临的问题，教材以世界上流域开发比拟成功的典型一 一田纳西河流域作为案例进行分析，旨在为其他区域的开展提供借鉴，虽 然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的根本内容和综合 治理的对策措施也必然各不相同；但是，研究或规划流域开发的根本方法 和思路大同小异，所以学习田纳西河流域开发的成功经验，从而为我国的 流域开发提供合理化的建议是本节课的重点。 教材主要包括三局部内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及 其后果、流域的综合开发。对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是 从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田 纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西 河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图，教学中有 必要进行补充。对于流域的早期开发及其后果，教材回忆了流域的早期开 发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。可以看出， 教材中侧重于自然环境的介绍。对于流域的综合开发，教材主要介绍了防 洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。学习本节，要使 学生会分析流域的自然背景，并且做到扬长避短，探索综合开发、治理的 对策。 三、学情分析 本节课涉及到的一些根本概念，如流域、水系等，学生虽然在初中接 触过，但因初中不重视地理，加上时间间隔已久，根本没什么印象，因此, 需补充流域和水系的根底知识。 另外，在分析流域开发的方向时需要明确河流开发水电的条件、开展 航运的条件等，学生缺乏系统的认识，需要提前进行分析说明。 在学习完必修1和必修2之后，高二学生已经对各种自然地理要素有 了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。本节课的关键 是使学生能运用已有知识和方法对新情景进行解读，并能够进行“迁 移”。 学习本课存在的困难：第一，构建完整的知识结构，进而能对区域进 行详尽的分析；第二，田纳西和的开发和治理，是世界河流流域可持续发 展的典范。但该案例所示河流学生全无了解，为学生认知带来一定困难。 四、教学目标 利用图表了解田纳西河的位置，分析田纳西河流域的根本特点和开 gn匕日 会根据田纳西河流域的地形、气候、水文特征分析田纳西河流域综 合开发利用的方向。 （3）加强阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用根本原理综合评价 地理事物的能力。 （4）培养学生从可持续开展的角度认识环境和资源的关系，树立对环境、 资源负责的观念，关心我国的根本地理国情，增强保护生态环境的意识。 教学重点：分析田纳西河流域的自然背景，并依此确定流域开发的方 向 教学难点：气候的成因及其对田纳西河流域的影响 五、 教学方法 （1） 案例分析法； （2） 以学生为主体，采用自主学习、合作交流、问题探究等方式； （3） 构建思维导图，便于学生对知识整体的构建与掌握； （4） 通过达标训练，稳固教学内容，突出教学重点、难点。 六、 教学过程 【导入】视频播放：美国密西西比河沿岸多州遭洪水袭击，说明田纳 西河是密西西比河的一条支流，历史上经常洪水泛滥。 【补充根本概念】 流域： 水系： 分水岭： 4：支流（一级支流、二级支流） 【补充根本原理】 开发水电的条件： 开展河流航运的条件 流域开发的一般思路 【先自主、后合作学习】 问题导学：1.描述田纳西河的地理位置和概况 流域的自然背景一般从哪些方面进行分析？ 田纳西河流域内有哪些优势资源和劣势？请你依据田纳西河流域 的自然背景为其开发提出合理化的建议。 【展示反应】（板演展示加口头解说） 【教师点评】 预设问题：1.学生对于优势和劣势分析不够全面，主要针对学生没有 找出来的优势和劣势进行分析，说明如何从图文材料中全面提取有效信息 地形、气候、水系对田纳西河流域的影响都是有利有弊的，学生可 能不能一分为二地看待问题，从而产生认知上的矛盾。所以应逐点从利弊 方面进行分析，以板书的形式帮助学生构建完整的知识框架。 学生可能无法解决“如何克服地形对河