《呼风唤雨的世纪》教育教学实录.pdfVIP

《呼风唤雨的世纪》教学实录 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《呼风唤雨的世纪》 ( 第二课时 ) 教学实录（一） 情景说明： 《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬祥仅仅用了五六百字就深 入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。第 一课时的教学目标是初读课文，学习生字词，文流感受，让学生质疑问难。第二课时的教学目标是把课文 读熟读懂，理解主要内容，了解文章的写法。 教学重点之一是引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技 术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。教学重点之二是了解文章的说明方法，从读中学 写。 教学过程： 一、听写生词 二、齐读课题，确立中心。 师：现在，我们齐读课题。 生：呼风唤雨的世纪。 师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？它还不是一 句完整的话。 生：二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。 师：她加了一个“科学发达”，课文第一自然段说的是不是和她一样？ 生：是的。 师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文 要表达的主要意思，对吧？ 生：对。 师：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。 三、联系生活，学习第 2、3 、4 自然段。 ( 一 ) 整体感知，直奔重点。 师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文 中特别能感受到 20 世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。 学生自读自画，老师巡视。 ( 二 ) 学习第 2 自然段。 师：同学们， 咱们在全班交流一下， 那些让人感受到 20 世纪呼风唤雨的句子， 在哪儿发现的？ 生：我是从第四自然段读出来的。“ 20 世纪，人类登上月球……奥秘；”我从这句话可以知 道在 20 世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。 老师出示第四自然段字幕 ( 相机变字体为红色 ) 。 师：这是第一，后面呢？ 生继续回答。 生：“ 20 世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在 20 世纪的时候，人类有程控电话、 因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？ 生：舒适和方便。 师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ 生：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。 师：物质生活发生了变化，方便舒适了。 生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。 师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的？ 生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟 别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉 得这也是改变了人类社会的精神生活。 师：使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？ 生：我觉得特别高兴，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短 信，发个 Email ，特别高