再塑生命教学反思.doc

再塑生命教学反思 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新 获得生命”的意思。为方便教师更好的教学，今天，语文网 小编给大家整理再塑生命教学反思。通过再塑生命教学反 思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出 现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位 等等， 从而为自身教学水平的提高累计经验。 一起来看下吧 再塑生命教学反思由查字典语文网小编整理，仅供参 考： 本周四，我讲授了美国女作家海伦凯勒的《再塑生命》 一课，由于备课时间仓促，情急之下，我临时上网搜集了作 者的生平简介、图片、及课文中需要学生理解的几个重点问 题并上传至多媒体，就匆匆忙忙地踏着铃声走进教室。课堂 教学环节基本上按照作者简介、整体感知、探究问题、分析 人物形象等思路进行，结果发现：学生上课情绪低落，对于 提出的问题毫无兴趣可言，一节课下来几乎是在听我的“独 角戏”，搞得自己身心疲惫，更不要提什么学生的创新了。 于是我犯愁了：究竟是什么原因导致整节课犹如一潭死水 中午，我及时上网浏览了几篇本节课的教学设计，避免 另一个班级重重蹈覆辙。读着别人精心设计的教学环节的同 时，我开始反思今天这节课的失败之处：缺少教师的情感投 入，缺少宽松、民主的教学环境，又怎能激发学生用心去学 习，去感悟， 从而走进课文， 走进作者的内心世界 ?又怎能 作者的坚韧顽强的精神所感动 ?我马上重新备课，修改课件 下午第一节课我胸有成竹地走进另一个班级。课前，我 让学生两人一组做了“瞎子猜字”的游戏，在总结猜中人数 寥寥无几的情况下，我因势利导转入主题：一个健康的人暂 时失去视觉来认识一个汉字都这样困难，更何况一个聋哑盲 女孩来认识整个世界。对她来说能生存下来已需要足够的勇 气，但要有所成就，那简直是一个奇迹。今天，我们就要走 进这个奇迹，走进海伦凯勒的心灵世界。在我的感召力下， 大家富有感情地朗读了课文，并提出了自己的疑问，全班同 学共同解决。接着我便提出自己的疑惑要求学生帮忙解决， 他们四人小组合作、 探究， 忙得不易乐乎。 在品味语言环节， 几乎所有的学生都找出了自己最喜欢或最感动的句子进行 交流，同时被海伦凯勒的坚毅、顽强所打动，许多同学在畅 谈感受时表示要以海伦凯勒为榜样，勇敢地面对挫折，成就 一番事业。 从两节课的比较中不难发现：教师的良好情感能引发学 生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造 情感交融的良好氛围，把更多的情和爱注入平日的教育教 学，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学 习活动。另外，也让我想起了苏霍姆林斯基所说的一句话： 在人的心灵深处都有一种强烈的需要，都希望自己是一个发 现者、研究者、探索者，在儿童的心灵深处这种需要更强烈。 以上就是查字典语文网小编分享的再塑生命教学反思 的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、 精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。