咏史诗歌与高中历史教学研究.docVIP

咏史诗歌与高中历史教学研究 现行高中历史教材分必修和选修，必修又分为政治、经济和思想文化三个板块，这是所有高中生必须要学习的，也是高中学业水平测试的必考知识，而选修部分是供文科学生学习的。无论是必修还是选修教材，都缺少对历史人物的涉及，更谈不上对历史人物情感的描写，很多同学认为历史课堂是枯燥无味的，这是造成高中生对历史学科不感兴趣的重要原因。咏史诗歌是区别于正规史学的一种中国古代史学文化形态，本文结合教学实践发现，在高中历史教学中适当加入咏史诗歌的学习不仅能把“死”的历史讲“活”，也可以极大地提高学生学习历史知识的兴趣。现从“什么是咏史诗歌”“咏史诗歌的发展脉络”和“咏史诗歌的学习意义”三个方面进行叙述。 一、什么是咏史诗歌 正规史学、通俗史学和咏史诗歌是中国古代史学在文化结构形态上的三种主要形式。正规史学是历史学家的史学，通俗史学是大众的史学，而咏史诗歌是文学家的史学。咏史诗歌一般指以客观的“物”为描写对象,或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀情感的诗作。咏史诗歌与正规史学、通俗史学在中国古代长期并存，共同促进了我国古代史学的繁荣。 二、咏史诗歌的发展脉络 《诗经》是我国现存最早的诗歌总集，全集共305首诗，其中，具有咏史风格的共15篇，《大雅》中11篇，《颂》中4篇，突出特征表现为审美情感和期望情感的二元组合。春秋战国时期，