《楞次定律及其应用》说课稿.pdf

精品范文推荐 《楞次定律及其应用》说课稿 一，教材分析 1、《电磁感应》在教材中的地位和作用 高中物理电磁学是由电场，电路，磁场，电磁感应和交流电 五部分组成。其中电场，电路，磁场等相关知识是进一步认识电 磁感应本质的基础， 同时，电磁感应知识又是认识交变电流的起 点，因此， 《电磁感应》是电磁学中承上启下的一章，是电磁学 中的重点。 2、教材的结构和特点 本章教材从感应电动势产生的条件到进一步认识感应电动 势大小，方向，最后是感应电动势在实际中的应用， 全章以 quot; 磁通量的变化及变化率 quot; 为核心线索贯穿始终， 结构非常严 谨有序。另外，本章教材有一个特点，就是以多个实验事实为基 础，让学生首先有感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而 形成理性认识。这恰好为达到 quot; 新课标 quot; 要求的，学 生要通过实验来探究电磁感应产生的条件及感应电动势大小， 方 向所遵守的规律的目的。 楞次定律就是俄国物理学家楞次通过大 量的实验研究后总结出来的， 它是判断感应电流方向普遍适用的 法则，因此，楞次定律是电磁感应一章中的重点和难点。 3、本节教学重点和难点 首先，教学大纲对楞次定律的知识要求是 quot;Bquot; 级。其次，楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其 精品范文推荐 语言表述时会有两方面困难： （1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并 没有直接表述感应电流方向如何， 而表述的是感应电流的磁场如 何。 （2 ）学生对 quot; 阻碍 quot; 二字的理解往往会产生误区， 把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。因此，楞次定 律的理解是本节教学的难点。楞次定律的应用是本节教学的重 点。 二，教学目标 按照新课标的要求， 这节课不单是为了使学生知道实验的结 论和规律的内容， 更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出 的，因此教学重心要从结论的学习上转移到概念和规律的形成过 程的学习， 以及形成这些概念和规律所用的方法的学习中。 因此， 我从以下三个方面确立本节教学目标： 1、知识与技能： 1）理解楞次定律的内容 2）会用楞次定律解答有关问题 3）通过实验的探索，培养学生的实验操作，收集，处理信 息能力 2、过程与方法： 1）经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理 问题。 精品范文推荐 2）通过科学探究之后，使学生学会依照物理事实，运用逻 辑判断来确立物理量之间的因果关系， 树立把物理事实作为依据 的观念， 形成根据证据， 逻辑和现有知识进行科学解释的思维方 法，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观： 激发学生对科学实验的探究热情， 使学生具有勇于创新和实 事求是的科学态度。 三，教学方法 学生各种能力的发展， 是和他们在学习中的相关行为联系在 一起的。要发展某种能力，就必须经历相应的学习过程。例如， 只有在物理实验中经历独立地收集实验数据，分析论证的过程， 才能发展学生收集，处理，分析数据，并得出结论的能力。而物 理实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的 quot; 正确 quot; 实验结果，引出概念，也不再是仅仅为了提高学生的动手能力， 更重要的是通过实验教学使学生经历和体验获得实验结果的探 索过程，只有亲身经历了这样的过程，学生才能对什么是科学， 什么是科学实验有较为深刻的理解，