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古希腊艺术教育特点及启示 摘要:古希腊作为西方文化的发源地，在西方乃至世界文明的推进中发挥了重要作用，其中艺术教育因具有培养德性、净化心灵的作用而受到高度重视。艺术教育之所以能深融于古希腊人的生活，与当时道德教育、体操训练和古希腊思想家的理念与实践密不可分，同时呈现贯穿于教育始终、严格筛选音乐优劣以及各类艺术教育内容受重视程度有所不同等诸多特点。古希腊艺术教育在教育理念、师资水平、基础设施、普及程度和社会生活等方面的经验，对我国高校艺术教育具有重要的借鉴意义。 关键词:古希腊;艺术教育;品格培养;大学生 公元前12世纪至公元前8世纪，在古希腊历史上被称为“荷马时代”或“黄金时代”，在此时期所创造的神话传说和荷马史诗展现出古希腊人的艺术基础与浓郁的艺术氛围。进入奴隶社会后，随着城邦的发展，古希腊教育逐渐形成相对清晰的教育制度和教育思想，艺术教育也随之得到发展。 一、古希腊艺术教育发展的背景 古希腊的“艺术”理念是广义的。柏拉图认为，教育是以体操来锻炼身体，用音乐来陶冶心灵①，因此将科目分为初级和高级两种层次。初级科目的体育包括游戏和若干项运动，初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科;高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。雅典学校课程内容的“七艺”，即包含算术、几何、天文、音乐、文法、修辞和辩证法。从审