1.3地图的阅读(人教版七年级上册)(3).pdfVIP

第三节 地图 教学目标： 1、 比例尺的计算公式和直线比例尺 2、 运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度 3、 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 4、 在地形图上识别五种主要的地形类型 5、 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 6、 知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途 重点和难点： 重点： 1、比例尺的计算公式 2 、等高线地形图的地形判读 3 、根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备： 广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的 小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时： 导入： 这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、 篮球场、 食堂、 教室， 实验室、 计算机教室， 会议室、 礼堂等） 请找到我们教室所在的位置？ 请两位同学上来， 用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我 们教室的实际长度和宽度？ （学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上 的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的 1厘米代表了实际的几米？这个 数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是： 图上距离 ÷ 实地距离 ＝ 比例尺 板书： 第二章 地图， §1 地图的基本要素 1 ．比例尺 提问： 比例尺有几种表示呢？ 地图上的比例尺 用文字表示？ 用数字写出来？直线 式？ （由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直 线式表示比例尺。板书： 文字式、数字式、直线式 提问： 比例尺有什么用呢？ 学生活动： 书本 p13 图1.22 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两 地的实际距离。小结： 根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问： 如何辨别比例尺的大小呢？ 比较 P17 广州市地图 和 世界地图 ，两幅图的图幅大 小相同，在那些方面的表现不同？ （学生活动） 1.请阅读 P16 做一做 并填下表： 答案 问题 广州市地图 世界地图 两幅图表示的范围哪个大？ 哪个小？ 两幅图所表示的广州的地理 事物，哪幅图详细？哪幅图简 单？ 两幅图的比例尺哪个大？哪 个小？ 2 ．做 P17 做一做 比较下列三种比例尺。 （小结）．通过两幅图的比较，我们可 以更进一步认识比例尺的特性： 1、比例尺是一个分式。分子为 1 ，分母愈小，比值愈 大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 2 、图表示的地区范围愈小， 反映的内容愈详细， 则比例尺愈大； 地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例 尺愈小。 小结： 地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度， 另一方面可以用来量算距离。 讲解： 在校园的平面图上， 我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？ 哪条路最近？ 让学生到讲台前指图回答，教师