文言文阅读之理解与现代汉语不同句式及用法分析.docxVIP

文言文阅读之理解与现代汉语不一样的句式及用法剖析 文言文阅读之理解与现代汉语不一样的句式及用法剖析 文言文阅读之理解与现代汉语不一样的句式及用法剖析 文言文阅读之理解与现代汉语不一样的句式和用法 【考点解读】 《 2016 年一般高等学校招生全国一致考试纲领的说明》语文科 “考试内容” 部分有关 “古代诗文阅读” 的考试范围包含“理解与现代汉语不一样的句式和用法”，能力层级为B 级。“不一样的句式”，包含判断句、 被动句、宾语前置、成分省略。“不一样用法”指的是词类活用，包含名词、动词、形容词、数词的活用。 要点是名词、动词、形容词的活用。 最近几年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不一样的句式和用法”上，已不见独自设题，表现了文言文阅读重在整体理解的主旨。我们固然不用像从前那样花好多精力去细抠各种文言句式，但绝不表示这个考点不重要。正确地掌握文言句式，有助于译文、译句的“信”与“达”。文言文阅读的晓畅与否，自然要取决于我们对字词的掌握，也要看我们对有关文言句式的辨析。这些知识遍及文言文中，阅读时难以超越和回避，何况作为保存题型的文言文翻译，命题所选词句凡是从词语、句式及其用法的代表性上考虑。故在文言句式及其用法上，我们是不可以不认为然的，应予以足够地重视。【例题精析】 《2015 年一般高等学校招生考试一试卷》（新课标I ） 孙傅，字伯野，海州人。 ,, 及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同存亡。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明天，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。 （节选自《宋史·孙傅传》） 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） 1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。译文： 2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。译文： 【参照答案】（1）我只知道我的君王能够在中国称帝而已，假如另立异姓，我将为此而死。（ 【试题分析】此题考察考生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为B 级。  2）金 第（ 1）小题的要点词语有“帝”“苟”“死”三个，这是从原文中找出的比较重要的地方。“帝”在文顶用作动词，意思是“称帝”“为帝”，这里是在考察文言实词的活用，“帝中国”应当翻译为“在中 国称帝”。 “苟”是一个文言虚 ，有 、副 、形容 等多种用法， 里用 假 ，表示“假如”， 简单。“死”字的用法也不是 的不及物 ，而是“ ??而死”的意思，文中表示“ 金人另立异姓 事而死”。 第（ 2）小 中的关 有“不吾索”“面 ”“庶或”三 ，“不吾索”波及否认句代 前置的 ，“不吾索” 理解 “不索吾”，也即参照答案中的“没有点名要我”。“面 ”波及名 用作状 ，“面”是当面的意思，“面 之”指“当面指 他 ”。“庶或”是 气副 ，意思是“或 、也 ”，而文中的“万一”表示 生可能性极小的副 ，合起来用，如要 原文“庶或万一可 ”中的“庶或”“万一”均获得落 ，最好 “或 有成功的可能”。 【方法指 】 一、知 文言文常 文言句式 （一）判断句式 文言文判断句最 著的特色就是基本上不用判断 “是”来表示，而常常 名 或名 性短 直接 充任 ， 主 行判断。其句式有以下几种表示法： 1.“,, 者， ,, 也。” 是文言判断句最常 的形式。如： 者，因此 道受 解惑也。( 《 》 ) 2. “,, ，,, 也。”如： 脊 ，旧南 子也。( 《 脊 志》 ) 3.“,, 者， ,, 。”如： 四人者， 陵 君圭君玉， 王回深父， 余弟安国平父， 安上 父。（《游 褒禅山 》） “,, 者也。”在句末 用 气 “者也”，表示加 一定 气， 的“者”不表示提 ，只起称代作用。如： 城北徐公， 国之美 者也。（《 忌 王 》） 无 志判断句。如：刘 天下 雄。（《赤壁之 》） 此外，在文言文中有 了加 判断的 气，常常在 前加副 “乃、必、亦、即、 、皆、 ”等。如：当立者乃公子扶 。（《 涉世家》）此 岳阳楼之大 也。（《岳阳楼 》） （二）被 句式 用介 “于”表被 ，“于”起介 引 作行 的主 者的作用。如：故内惑于 袖，外欺于 。（《屈原列 》） 里“惑”、“欺”的 作是由“于”后的“ 袖”