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合作学习在高中语文教学中的运用 摘要：随着现代社会的发展，合作精神、合作意识越来越受到人们的重视。很多教师注重在教学过程中运用小组合作学习的课堂教学模式。在高中语文教学中，充分应用问题式合作学习、表演式合作学习、多元展示式合作学习等模式，能有效地提升课堂教学质量，强化学生的学习效果。 关键词：高中语文；合作学习；课堂教学 《普通高中语文课程标准》指出，应“倡导自主、合作、探究的学习方式”。合作学习即符合“语文课程标准”的要求。在高中语文教学中，充分应用合作学习模式，可有效地提升课堂教学质量，强化学生的学习效果。 一、问题式合作学习在高中语文教学中的应用 在教学中，应根据学生的学习心理特征设置问题，具体可分为四个步骤。第一，质疑。学生总结预习中的疑难问题，形成“问题库”，写在“语文学习交流本”上，每个问题都在组内指定一位同学执笔回答。例如，在预习《林黛玉进贾府》时，学生提出了很多疑难问题：林黛玉是一个怎样的人物形象？王熙凤是一个怎样的人物形象？王熙凤在贾府中的地位如何？对贾府的环境描写，有何作用？贾宝玉是一个怎样的人物形象？第二，探讨。对“语文学习交流本”上的问题，小组逐一进行讨论、探究。第三，解答。指定作答的同学把答案写在质疑方的“语文学习交流本”相应的答题区，在小组内传阅交流。第四，点拨。在探讨过程中，学生对问题的看法往往会出现