六年级上册数学第六单元统计教学设计(新课标人教版).docVIP

南山中心学校语、数科教学方案设计 学科 数学 第十一册 课　题 第六单元 统计 共　2　课时 第 1 课 时 教学内容 统计——扇形统计图P106-107 做一做及练习二十五 授课时间 年 月 日星期 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学具准备 设计者：李鹏辉 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、 导入 二、 新授 三、 应用练习 1、 同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 2、 收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。 1、 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 2、 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系） 3、 生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生观察，发表见解） 4、 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 5、 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 6、 “做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对） 1、 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合） 2、 练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱） 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 四、 总结 五、作业 学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。 P109练习二十五第3、4题 教学反思 扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。 南山中心学校语、数科教学方案设计 学科 数学 第十一册 课　题 第六单元 统计 共　2　课时 第 2 课 时 教学内容 合理存款P110-111 授课时间 年 月 日星期 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1、知识目标---使学生能够综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。 2、能力目标---培养学生结合自身实际分析、解决问题的能力。巩固复习有关百分数、纳税、利率等知识，拓展学生解决问题的思路和策略。 3、情感目标---经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的自信心。 重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。 难点：综合运用所学的知识解决日常生活中相关的问题。 教学具准备 设计者：李鹏辉 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、课前调查交流汇报 二、结合实际 设计方案 1、课前，老师让大家调查、收集有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息。谁愿意把你收集到的信息和大家交流一下？ 2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一起来看一看。 （1）现行利率表 （2）教育储蓄 （3）国债、国库券 同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。对于你们来说当前最主要的任务是什么呢？（学习） 是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做准备。这节课就让我们运用储蓄的知识帮父母解决一个关系到我们每个人的实际问题。 1、首先请大家算一算，如果从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢？如果从下周一开始有多长时间呢? 2、为了你们能顺利的走入大学校园，如果妈妈打算给你存10000元钱，供你上大学的话，你觉得从什么时间开始存？怎样存收益比较大呢？谁愿意说一说？（能说出你的理由吗？） （1）独立思考，猜一猜。 （2）合作交流，议一议。 （3）再次汇报。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 三、实际应用 巩固练习 四、课堂小结 3、通过同学们的发言，看得出来：解决这个问题我们要明确以下几点： （1）什么时间开始存，存期多长时间？ （2）每一次存款的本金都是多少？ （3）每一次存款的利率是多少？ （4）如果是教育储蓄的话，你