5A家长会课件新译林版英语教材.pptxVIP

WelcomeOctober, 2019真诚沟通 共育未来英语学科——五年级学生成长节点——专题研究融合常规课堂——老师们的做法——期待理解与配合英语学科教材的变化带给五年级学生成长节点—— 版块变化—— 知识梯度变化—— 课时变化英语学科—— 版块变化 增加 Grammer Time 核心版块 其中 Culture Time ＆ Song Time 交替呈现＋英语学科—— 知识梯度增高 低、中年级—→ 高年级 对话 （语段过渡） 语篇 五年级（句群不少于8句）: This is Miss Li. She’s a teacher. She’s my teacher. She has long hair. Her eyes are big. She teaches us English. She has a lot of students. She is kind to her students. We like her very much.三四年级（不少于五句）: This is Miss Li. She’s a teacher. She’s my teacher. She has long hair. Her eyes are big.一二年级（2-3句）: This is Miss Li. She’s a teacher. She’s my teacher.英语学科—— 知识梯度增高 步入五年级 听、说、读、写比例并重 英语学科—— 知识梯度增高 写的重要性与要求： 1. 书写要规范，认真。2. 写话要求不少于8句，不少于40个单词。3. 写话的素材来源于课本中。英语学科 写话的素材来源于课本中练 内化 用拓展 学 英语学科将专题研究融入于常规课堂—— 词汇教学（日常）—— 语法教学（核心）—— 阅读教学（日常）英语学科—— 词汇教学词汇分类：核心词汇 （四会单词） 高频词汇 （三会单词）课堂教学：语音迁移法 Bobby → hobby 自然拼读法英语学科—— 语法教学时态：一般现在时态 五年级通过发现规律、归纳总结结构、尝试综合运用。英语学科—— 语法教学。总结：Be 句型...am / is / are... Can 句型...can ＋ 动原... ※ Do/Does句型 三单主语＋三单形式... 非三单主语＋动原... （通过人称的不同，分为三单和非三单。） 例：Unit 1、2 → There be... → Be句型 Unit 3、4 → have、has、like、likes → Do/Does句型英语学科—— 阅读教学在实际教学，主要从以下两方面来做阅读教学的研究：（1）story time（精读，学会阅读策略） cartoon time（泛读，运用策略阅读，同时激发阅读兴趣） （2）阅读补充教材“跟上兔子”拓展学生的阅读视野阅读方式：（1）师生共读，来领会文本的内涵（2）充分利用好课前两分钟准备时间和早读课的时间英语学科 关注孩子们的长远发展，重视积累，教学尽可能拓展延伸。 语法知识逐步渗透，融合运用，最终达到能力提升。 培养，提升孩子们的阅读能力，写作能力，鼓励进行自我阅读。 创设和开展多样的英语活动，为孩子们搭建“学以致用”平台。老师们的做法英语学科期望得到理解与配合 ——课前预习 （模仿语音语调、自查有效资料）。 ——课后及时复习、巩固。 （及时订正错题、读背课文和笔记、有效练习） ——导学表内容及时掌握。 （读背、定期检查默写） ——能自主朗读、阅读绘本。 （听、跟读、朗读、复述） 英语学科家庭作业： 一、《课课练》 二、家庭作业本 三、一起作业 英语学科需家长配合： 第一、抓作业 每次作业逐项完成并反馈。 （口头作业、复习、预习作业不容草率。） 第二、抓态度 要求学习专心、细心， 书写要工整、清洁、准确， 有错及时订正并掌握不会的知识。 第三、关注孩子学习，适时介入。Thank you so much!