《守望教育》读书笔记1000字(精选多篇).pdfVIP

《守望教育》读书笔记 1000 字( 精选多篇 ) 第一篇： 《守望教育》读书笔记 《守望教育》是一本抒发教育理想的真情之作，字里行间处 处洋溢着一个爱教育者的真挚情怀。 书中说正是凭着我们对人的 自由全面发展的渴望和对人的完善的关照， 我们才会对现实的教 育、现实中的人的命运心怀依恋， 对纷繁复杂的教育现象保持一 颗平常之心， 对细微的教育事件持一种深切的人文幽思， 对我们 的点滴思考坚持一种温暖的人间情怀， 同时也对现实中的各种教 育问题给以理性的批判与必要的反思， 作者对教育热情、 思考深 深地打动了我。 刘教授在《守望教育》这本书中用教育随笔的形式传播着自 己的教育理想与信念。他从生活中从一些常人皆知的小事出发， 洋洋洒洒，别开生面的微言大义展现在我们眼前，比如，他对马 加爵事件的解读，对教师生命权的注重，对孩童世界的寻找 他 用一种低调的言说姿态， 从个人的切身经历或感受入手， 他始终 都是以一种局内人而非把自己排除在言说对象之外， 隔岸观火的 姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的社会， 把自己也烧在这里面，真情实感油然而出。 刘铁芳的《守望教育》一书，还从多个角度，多个层面阐述 了我们今天教育改革的方向， 以及如何让每个教育者都能在自己 的日常教育生活中不断地追问，在不断质疑、追问的过程中，催 生教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。 在《研究性教学：一种以问题为中心的教学理念》一文中， 刘教授指出： 好的教学实际上只是为了把学生引入问题之中， 引 入他们属己的问题意识之中， 并且不断扩展他们的问题意识。 这 样，好的教学就不再是以其过程中的知识、 技能的授受作为教学 的终极目标， 好的教学不再是一次性地解决问题， 而只是通过暂 时的解决问题来激励、 焕发学生更多的问题， 焕发学生的问题意 识，让他们自觉地走上自己的问题思想之路。 这也让我们对于现 阶段正在研究的问题意识的课题有了更深更进一步的理解和认 识，从而更好的处理教与学的关系。毕竟教是为了不教，我们的 研究性教学也并不是为了把每个人都培养成学术研究的专家， 而 意在让每个学生都能自我想问题，能独立思考、判断、评价、选 择、创造，视野开阔，并最终落实到对社会、自然世界以及自我 人生的价值与意义的关注之中。 作为一个普通的一线教师，我想守望教育首先是守望课堂。 因为课堂是教育的主阵地， 还课堂以心灵的温度， 还课堂以思想 的灵动，还课堂以生命的活力。精心设计问题，指导学生学会独 立思考， 学会解决问题是我们提高课堂效率的关键， 因此也是我 们今后课堂教学研究的主要方向。 坚守课堂， 就是坚守教育之魂 就是让教育拥有生命活力。 第二篇： 《守望教育》读书笔记 《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高