部编版三年级语文上册-三上语文《4古诗三首》精品教学设计-优质教案.docxVIP

学年第一学期 三年级语文教案 4.古诗三首 【教材分析】 《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。杜牧准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。 萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情，但诗人不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。 【学情分析】 【教学目标】 1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，认读多音字“挑”。 2．通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。 【教学重难点】 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 3.联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 【资料链接】 《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元佑五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发诗人的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。 杜牧，唐代诗人，字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【课时目标】 1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。 2．通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.交流秋天：同学们，现在正是深秋季节。你能用自己积累的四字词语说说这个季节的景色或你的感受吗？课件出示秋景图，学生自由交流。 2.导入课题：在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行（杜牧） 3.课件出示古诗《山行》，学生自由朗读。　　 4.简介诗人。 二、诵读古诗，探究初成 （一）初读课文，感知诗意 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.要求： （1）自由读，读准字音，圈出不理解的词语。 （2）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 课件出示生字: hán jìnɡ xié shuānɡ 寒 径 斜 霜 （1）指名朗读，纠正不正确的读音。读准翘舌音“霜”，前鼻音“寒”，后鼻音“径”。 （2）交流重点词语的理解。 ①山行：在山上行走。 ②远上：登上远处的。 ③寒山：深秋时节的山。 ④石径：石子的小路。 ⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 ⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 （二）识记字形，书写生字 出示生字：寒 径 斜 霜 1.你是怎样记住这些生字的？ 2.观察字在田字格中的位置及笔画，交流讨论如下： （1）“霜”：“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。 （2）“寒”字的下面不是两点水。 3.教师示范，提示重点笔画。 “径、斜”是左右结构的字，“径”要写得左窄右宽；“斜”要写得左右等宽。 “霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽；“寒”上窄下宽。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三、品读欣赏，深入探究 （一）初解诗意 1.谈话激趣：杜牧在这首诗中只用了二十几个字，就为我们描画了一幅美丽的秋景图。