部编版六年级语文下册-六下语文《习作：我的动物朋友》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 习作：我的动物朋友 教学目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。 教学重点 通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。 教学策略 1.充分发挥多媒体教学的独特功能。 2.注重写作方法的迁移。 教学准备 多媒体课件。 板块一 创设情境,导入习作 师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。 板块二 明确要求,建构文脉 1.明确习作要求。 （1）师引导：这次作文的目的是写出动物的特点 （2）课件出示习作要点。 2.课件展示:指导选材。 （1）师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？ （2）课件出示 ①师指名读；生交流。 ②师根据生的交流情况进行梳理。 a.观其形。(介绍动物的整体特点、外形特征) b.知其性。(介绍动物的生活习性，包括吃、喝、玩、住、行) 板块三 图片引领，范文引路 1.利用动物图片，引起学生对动物朋友的回忆。 （1）师引导：你喜欢小作者的描写吗?还是修改后的动物描写?你能提出一点建议吗 （2）课件出示课文中描写动物的片段，欣赏佳作。 2.师小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以从四个方面入手，一是整体特点，二是外形特征，三是生活习性四性格特点，以上所讲的内容并非要求在一篇作文中都要写到。写什么，不写什么，要根据表达“观点”的需要来确定的哦! 《我喜爱的小动物》教学设计 教材分析： 这一单元的习作是在学习了《白鹅》《猫》等这些描写动物的课文后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。 教学目标： 1、通过观察，抓住一种动物的特点，把它写具体。 2、通过习作表达自己的真情实感，写出自己对动物的喜爱之情。 教学重难点： 重点：1、有序观察，抓住动物特点。 2、运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。 难点：能够表达自己的真情实感。 教学准备： 学生课前准备： 1.认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。 2.查阅自己感兴趣的动物资料。 3.读几篇写动物的文章，把精彩的片断摘抄下来。 教师准备：PPT课件 教学过程： 课前谈话，激趣促思。 …… 猜动物，发现方法 进入下一环节，猜动物。 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（猜对出示图文） 师：回答正确，说说你是怎么才出来的？ 那作者为什么能写的这么具体，为什么能如此准确的写出小动物的特点的呢？ （通过长期的观察、反复观察，最重要的是喜欢这些小动物） 过渡语：作者通过仔细的观察，抓住了小动物的特点，就能写出这么精彩的文字那还远远不够呐！他们呀！还拥有许多魔法技能，才能写出这么精彩的文字的。 三、课文片段回顾写作方法 今天啊，老师就将这些魔法技送给大家，它就是修辞手法，它能使文章更有趣、更传神，这些具有魔法技能的写作方法呀，就藏在这些小片段中，你能找到它们吗？ = 1 \* GB3 ①丰子恺喜欢白鹅的高傲，他这样写到： “鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 你找到具有魔法技能的写作方法了吗？ 丰子恺运用对比、比喻的修辞手法，写出鹅高傲的步态，表达喜爱之情。 = 2 \* GB3 ②叶.诺索夫喜爱白公鹅海军上将的派头，这样写： “有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。” 你找到具有魔法技能的写作手法了吗？是本单元新学到的写法。 = 3 \* GB3 ③老舍先生这样写猫： “它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 ” 最后一个机会了，大家好好把握哟！ 作者们进过长期仔细的观察，发现了这些动物的特点，产生了喜爱之情。 现在大家拥有了这些魔法技能，（黑板上贴表达方法）表达时恰当地使用，一定会使语言更精彩。 四、扩写练习 老师也喜欢小动物，其中最喜欢小鸭子，你们瞧！（出示图片）它和小鸡好像还不好区分呢！我写下了小鸭子的外形特点。大家读读吧！请看（课件出示）：小鸭子长着一身美丽的羽毛，它的嘴也很漂亮，脚更特