部编版六上第一单元单元教学设计案例.docVIP

学科 语文 年级 六 教科书版本及章节 部编版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第一单元“走进大自然” 单元（或主题）教学设计说明 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 2.体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 分类 内容 课时 教学要点 课文 草原 2 会写22个字，会写37个词语。 能正确流利地朗读课文。背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月·夜行黄沙道中》。 能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。 联系生活经验理解文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。 感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点 丁香结 2 古诗词三首 2 *花之歌 1 习作 变形记 2 根据把习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的作文。 语文园地 交流平台 2 以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法。 体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则； 正确地朗读并背诵《过故人庄》，大致理解这首诗的意思。 词句段运用 日积月累 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 1《草原》 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族友谊。 本课重点一是让学生通过文章优美的语句，体会作者对草原美景及人民热爱的情感；二是在阅读课文中学习、体会作者是如何准确运用词语表情达意的，从而提高表达能力。课后“思考练习”题，也是围绕“学语言、用语言”这一特点编排的。在教学这篇文章时，我力求突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 学习者分析 六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和清新细腻的语言，描绘了一幅幅优美的草原美景，这使有些学生理解本文有一定难度。 学习目标确定 1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。? 2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 5.背诵第一自然段。 学习重点难点 1.深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 2.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 学习评价设计 从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界