部编版年级下册语文-八下语文《社戏-》优质教学设计 (2).docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES6 社戏 【教学目标】 1．熟悉课文，对易读错的字正音，学习运用情节、结构分析小说。 2．体会、揣摩小说在安排材料上详略得当的问题。 3．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。 【教学重点】 1．理解分析双喜这一人物形象；概括“我”的心理变化过程。 2．领会作者是如何抓住景物特点、从不同角度描写的。 【教学难点】 1．分析平桥村是乐土的原因，看戏和“偷豆”的趣点。 2．用准确的词语概括人物的性格特点和心路历程。 3．理解小说的现实意义。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、新课导入 师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答） 师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 二、自主预习 1．走近作者 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 2．背景资料 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。课文节选的是看社戏的部分。 3．关于社戏 文中的“社”原指土地庙或土地神，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”是指社中每年所演的“年规戏”。看社戏的时间应该是在初夏，而不是在春天。社戏演出的内容《游园吊打》。 4．字音字形 归省（xǐnɡ） 行辈（hánɡ） 撺掇（cuān duo） 惮（dàn） 絮叨（xù dao） 怠慢（dài） 凫水（fú） 蕴藻（yùn zǎo） 家眷（juàn） 漂渺（piāo miǎo） 楫（jí） 大抵（dǐ） 纠葛（jiū ɡé） 潺潺（chán） 船篷（pénɡ） 皎洁（jiǎo） 桕树（jiù） 棹（zhào） 5．词语解释。 乐土：自由快乐的地方。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 疏疏朗朗：形容稀疏而分明的样子。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 纠葛：纠缠不清的事情。 屹立：像山峰一样高耸而稳固立着，常比喻坚定不可动摇。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 弥散：弥漫消散。 怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 漂渺：现在写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。 三、合作探究 （一）整体感知 1．学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容。 明确：本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度概括：看戏前—看戏—看戏后， 从“事情”角度概括：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行舟——船上看戏——归航偷豆——六一送豆。 从“原因”角度概括：怀念童年乐土——美景——趣事——伙伴。 2．本文的线索是什么？课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ 明确：（1）六件事：A．写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。（2）详写的是：C D E F （3）略写的是：A B G 3．为什么有的情节详写，有的情节略写？ 明确：因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 （二）深层探究 1．平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 明确：作者笔下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。 ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待； ②可以免读《诗经》之类难懂的书； ③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。 2．写平桥村这一部分在全篇中有何作用？ 明确：交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友，还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”，做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 3．作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ 明确：夏夜行程是课文的精彩片段。作者写起伏的连山如猛兽，