部编版七年级语文上册第三单元教学设计-优秀教案.docxVIP

部编版语文七年级上册第三单元单元设计 第三单元解析 人文主题：本单元围绕“学习”主题编排了《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语十二章》3 篇课文。通过学习，了解不同时代少年儿童多彩多姿的学习状况、成长经历和学习智慧，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱，获得人生启示。 语文要素：学习本单元，重点学习默读，不出声，不动唇，不指读，不回看，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整性。学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。 《从百草园到三味书屋》解析 人文主题：体验童年生活的美好和学习生活的乐趣。 语文要素：学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。品味准确传神的语言描写，学习抓住特点描写景物，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 《再塑生命的人》解析 人文主题：感受海伦·凯勒的心路历程，学习其自强不息的精神品质，体会莎莉文老师的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的深情。 语文要素：养成默读的习惯，提高阅读速度。整体把握文章内容，通过具体的语言、神态、动作的分析，感悟人物形象。品味、揣摩关键语句，体会人物情感。 《论语十二章》解析 人文主题：学习语录中倡导的修身和为学之道。 语文要素：借助注释，通过查字典、参考其他资料的方法，了解重点词语的含义，初步了解课文含义。结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《论语》十二章的内容。 写作--写人要抓住特点 解析 人文主题：培养善于观察、善于积累的习惯。 语文要素：学会抓住特征刻画人物，体会细节描写对塑造人物的作用。 9.从百草园到三味书屋 一、教学目标 1.学习默读，整体感知文章的基本内容。 2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。 3.了解作者笔下多彩的童年生活，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 二、教学重点： 1.感知课文内容，理清文章思路。? 2.结合自身经历，体味文中情感。?? 三、教学难点：? 1.景物描写的方法。? 2.插叙“美女蛇”的故事及询问“怪哉”的作用。 四、教学课时：2课时 五、教学方法：默读法 ??批注法 ??品析法 六、教学过程 新课导入 教师语言：(课件展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在 45 岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。 【设计意图】 激发情感体验，导入新课。 把握全文结构和内容 教师语言:在第一册第一单元，我们已经进行朗读训练，随着知识的不断丰富，应该逐步强化默读训练，在默读过程中要求圈点批注，希望你们精神高度集中，眼脑作出快速反应，让理解能力和表达能力共同得到锻炼，养成自觉地阅读习惯。 学生活动：朗读课文，思考问题。 1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 明确：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。请大家理清写作思路。 2. 百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。 明确： 第一部分(1-8 段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层(1 段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层(2 段):写热天百草园充满无限乐趣。 三层(3-6 段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层 7-8 段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分(9 段-结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层(9 段):是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层(10-11 段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层(12-16 段)写不准提课外的问题。 四层(17-20段):写不准去后园玩。 五层( 21-24 段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 3. 百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？ 明确：百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。 【设计意图】 整体把握全文的结构和内容。 百草园中景物特征及写作方法 学生活动：第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？ 明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。 角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。 顺序：采取了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动的顺序。 (1)抓住事物特点，符合儿童心理 石井栏“光滑”表明长年累月摸，写