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【教学目的】 1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。 2.?感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 困难。 【教学重难点】 重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。 【教学安排】2课时 【教学步骤】 一.导入课文： 同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离） 好，让我们一起走进美国作家莫顿?亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。 二.齐读课文最后一段： 1.小悬崖壁上到底发生了一件什么事？ 2.从这件事上学到了什么经验？ （先读最后一段，进一步设疑激趣，让学生抓住这两个方面的问题来领略全文）三.速读课文，了解内容： 1.?请学生简要复述故事。 2.?将叙事部分分成两个层次。 （这个环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的水平） 四.请一生读课文第一层次，其他学生听读思考： 1.为什么小朋友的提议我一时拿不定主意？ 2.什么促使我又跟着他们跑呢？ 3.爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的？我又是怎样的？找出动词，实行对比。 4.找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。 （这个环节通过师生与文本之间的对话互动，让学生从文本中搜集信息，整合信息） 五.表演朗读父亲和亨特的对话。思考： 1.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化？ 2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？ 3.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么？会对杰利说什么？ 4.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验？ （这个环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有现力的词语，无形之中解决难点） 六.再次齐读最后一段，理解这个段所蕴含的生活哲理。 1.“不要想着远在下面的岩石”一句中“岩石”的象征含义是什么？ 2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含义是什么？ 3.“自己所走的路多么遥远”一句中“路”的象征含义是什么？ 七.写作训练 将自己生活经历中所遇到的一事写成小文章。注意刻画自己的心理活动。