人教版数学三年级上册第1单元教材分析(优秀)教案.doc

人教版数学三年级上册第1单元教材分析(优秀)教案 人教版数学三年级上册第1单元教材分析(优秀)教案 PAGE / NUMPAGES 人教版数学三年级上册第1单元教材分析(优秀)教案 第一单元 时、分、秒 一、教课内容 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感觉和体验 3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间 二、教课目的 1．认识时间单位秒，知道 1 分 =60 秒；能选择适合的单位和工具对时间进 行胸怀。 联合生活经验体验时间的长短， 初步成立分、秒的时间观点，会用必定的方法预计时间。 3．联合详细的生活情境，领会时辰与经过时间之间的差别与联系，能解决简单的实质问题。 ．培育预计意识，养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。三、编排特色 关注学生的生活经验，加深学生对时间观点的理解 对“时间” 这个能够计量的量， 掌握单位并能选择适合的单位和工具进行丈量，是认识时间观点十分 重要的两个方面。 在认识了时间 单位“秒” 以后，安排对 分与秒关系 的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对 其计量工具 的认识，包含钟面、电子表和秒表，认识其使用方法，以便选择适合的工具对时间进行胸怀。 时间不像长度、质量等观点那样直观，是看不见摸不着的，特别抽象。学生对时间观点的理解是跟着经验的不停累积而渐渐深入的，需要花销大批的时间，经历大批的实践活动，而学校教育的时间十分有限，所以，教材充足利用学生在 平时生活中累积的大批对于时间的经验， 设计实践活动，帮助学生理解时间观点。 2 . 设计丰富的、形式多样的活动，逐渐培育学生的时间观点 第一，让学生感知“ 1 秒”“ 1 分”这两个时间单位的长度时，经过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调换起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位成立清楚、正确的感知。 其次，设计了“ 1 秒有多长”“ 15 秒有多长”“ 1 分钟有多长”“记录运动 前后 1 分钟心里跳和呼吸的次数” 等多种体验活动， 将抽象的时间转变为能够详细感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时浸透预计的方法。 最后，着重表现预计的方法。 问题解决能力的培育，着重基本思路的展现和模型思想的成立 教材安排 让学生解决生活中与计算时间相关的实质问题， 以培育学生问题解决能力。对于时间的计算是教课的一个 难点，教材经过突出解决问题的步骤和解决问题方法的梳理与指引以打破这一难点。 教材在例题中安排了求经过时间的问题， 认识并掌握解决此类问题的数学模 型 “经过时间＝结束时辰－开始时辰”，培育学生的模型思想 。 同时，注意解题策略的多样化。比如，针对例 2 提出的问题“小明从家到学校用了多长时间”， 教材中给出了“数格子”和“计算”两种方法 ，不要修业生必定用计算的方法解决问题。 四、详细编排 （一）秒的认识 1．主题图 （1）主题图由四幅情义图构成，表现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上 1 分钟跳绳及 50 米跑步测试的场景，唤醒学生已有的对于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为成即刻间观点供给素材。 （2）这 4 个场景，相同包含着丰富的教育价值。比如，春节是我国的传统节日，大年夜人们都会一同等候新年钟声敲响的那一刻， 包含了中国传统文化的教育；马路上的红绿灯包含着交通安全的教育； 跳绳和跑步活动包含了锻炼身体意识和习惯的教育。 2．秒的认识和“ 1 分=60 秒” 1）在主题图的教课以后，教材直接揭露：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。同时， 认识钟面上的秒针， 进一步理解钟介绍钟面上刻度的含义。 （ 2）以直观的方式表现 3 幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即 1 分 =60 秒。至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和掌握。 3）介绍常用的其余能够计量秒的工具，电子表和秒表，明确各自用途。 4）经过动作、声音等多种活动，让学生体验 1 秒终究有多长，帮助学生成立１秒的时间观点。 （二）简单的时间计算 1．例 1（时间单位间的换算） （1）看课件 2．例 2（解决问题） （1）表现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生认识解决问题方法的多样性。 （2）在这儿还不过简单的时间计算，教师在增补练习时也不要出跨“时”的题目，如 6 时 40 分至 7 时 20 分是多少分。 五、教课建议 关注学生认识需求，确实展开体验活动，培育学生的时间观点 初步成立分、秒的时间观点是本单元内容教课的要点，也是难点。教课中， 经过一系列的体验活动，让学生用多种方式体验 :1 秒有多长？ 10 秒有多长？ 15 秒有多少？ 30 秒有多长？ 1 分能干什么？ 帮助学生逐渐成立起 1 秒及 1 分的正确的时间观点。 充足发挥钟表模型等直观教具的作用，打破教课难点 因为时、