流程图与关联图培训课件.ppt

流程图与关联图;例1、假设洗水壶需2min,烧开水需15min, 洗茶壶、杯子需要3min,取放茶叶需2min, 沏茶需1min，请问我有几种方式可以喝到茶？;;医院就诊流程图;流程图的优点;使用流程图的时机;流程图的绘制;;;;;就 诊 ;; 三种基本逻辑结构 １、顺序结构 　２、选择结构 　３、循环结构;1、顺序结构;2、选择结构;2.2 多重选择结构（二元选择结构变化结构） （1）图形：（菱形） （2）意义：流程依据某些条件， 分别进行不同处理程序。 （3）语法：FOR 条件P CASE 1 DO 处理程序1 CASE 2 DO 处理程序2 …… CASE n DO 处理程序n （4）运用时机： 1.本结构是二元选择结构之变化，流程依据选择或决策结果，择一进行不同处理程序。 2.选择或决策结果路径名称，可用不同文字，来叙明不同路径之处理程序。;程序员的笑话 程序员的老婆吩咐他去商店买东西：你去附近的商店买些面包，如果有鸡蛋的话，买6个回来。 随后，老公买了6个面包回来，他的妻子大吃一惊：你为什么买了6个面包？！ 程序员回答：因为他们有鸡蛋。 ;老婆;3、循环结构; 3.2 DO-WHILE结构 （1） 图形 （2）意义：除了在执行处理程序之前，得先测试条件外，DO-WHILE结构和REPEAT-UNTIL结构很相似，若条件为伪，就不再执行处理程序。 （3）语法：DO-WHILE 条件 DO 处理程序 （4）运用时机： 1.本结构适用于处理程序依据条件需重复执行的情况，而当停止继续执行的条件成立后，即离开重复执行循环至下一个流程。 2.本重复结构是先判断条件是否成立，再执行处理程序。;;;;;; 八、流程图一页放不下时，可使用连接符号连接下一页流程图。同一页流程图中，若流程较复杂，亦可使用连接符号来述明流程连接性。连接符号内请以文数字标示，以资区别。 【实例】;;;十一、同一路径符号之指示箭头应只有一个。 【实例】 【修正前】 【修正后】 ;;;;;;;入院;;关联图;关 联 图;关 联 图;关 联 图;点击这里开始演示;关联图判别方法;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;点击这里开始演示;卡片上语言的描述应尽可能清晰简练。 应尽可能详细的连接出卡片之间的关系。 使用关连图选择要因时，应清晰的展现评分过程。;1.确定主题，写出主题： 问题点必须明确而简洁，使容易了解结果是不好的。如“产品不良率高”。2.组成小组： 集合科室人员组成一个得力的改善小组，要求成员均熟悉讨论题，这对最后找出的因果模式的可靠性至关重要。3.考虑问题产生的原因并制作原因卡： 预先由主席定义主题，并要求成员预先思考，收集资料，运用头脑风暴，寻找原因。 每个成员必须对问题进行反复的提问。如：“为何会发生这种问题”然后针对提问想原因并记在笔记本上。在各人所记的原因中，选出与问题较有关系的原因，资料收集整理，用简明通俗的语言制作卡片。4.排列卡片： 集群组合，用推理方式将因果关系相近的卡片归类。;4.排列卡片： 集群组合，用推理方式将因果关系相近的卡片归类。（1）将要讨论的主题摆放在白板的正中心，或挂图纸的中间位置。（2）核对每个原因卡，理解其中的内容，将内容类似者靠在一起，在挂图纸或白板上区分成组。（3）将5-25张对问题点影响大的卡片摆放在问题卡的四周，成一个大的圈形，留出足够的空间画箭头。（4）对问题影响较弱者，置于距问题卡较远的区域。（5）决定一次原因，即直接导致问题（主题）产生的原因，有时一次原因可能有好几个。针对一次原因进行提问，依此找出二次原因、三次原因等，并分别以箭头连接。同样，二次原因、三次原因等也同时有好几个，则应该分别记录在挂图纸或白板上的相关问题点附近，并以箭头连接;（5）以箭头连接原因结果 尽量以“为什么”发问，回答寻找因果关系。（6）检讨整体的内容 可以再三修正，并将主题放于中间。（7）粘贴卡片，画箭头，连接因果关系制作关联图。（8）明确重点，将重要原因加以着色，以标记区别。（9）将大致完成的关联图，再次检查原因→结果之间的关系，念起来要非常有逻辑性，如：“因为……”，“所以……”。修正图形，讨论不足，修改箭头。（10）将卡片贴在挂图纸上，记录主题、成员、制作日期等必要的事项。写出结论、作总结，整理成文章使别人易懂。