第10课时_我们身边的数.docVIP

第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第10课时 我们身边的数 【教学内容】 教材第44~45页内容。 【教学目标】 1.通过让学生参与多种活动，加深对10以内数的认识及加减法的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3.培养学生合作交流的意识，提高数学学习的兴趣。 【重点难点】 重点：巩固10以内数的认识和加减法。 难点：学会用数学的眼光，发现我们身边的数。 教学过程 一、谈话激趣 师：同学们，你们喜欢上学吗？为什么呀？ 你们在学校里都喜欢哪些活动呢？ （根据学生的回答情况出示图片：跳绳、捉迷藏、跑步、踢球。） 二、引导学生提出不同问题 师：你们喜欢的活动可真多！老师这里有一幅图，操场上许多小朋友，瞧！他们玩得多么高兴！出示教材第44页主题图。 仔细看一看，说一说都有哪些活动？ （根据学生回答情况出示图片：有些小朋友在跳长绳、有玩手指游戏的、有跑步的、有看书的、还有几个小朋友在教室里看书。） 三、引导学生收集数据 （一）玩一玩。 出示教材第45页“玩一玩”的图。 同学们都上过体育课，每次整队的时候，体育老师都要求同学们报数。这节课我们来模拟体育课上的报数。 报数活动： 学生报数。请问一共有多少个同学参加了报数，你是怎样知道的？ 小结：共10个同学，因为最后一个同学数到几。就说明一共有多少人。 请双数同学上前一步。这些同学分别报的是哪些数字？ 生：2、4、6、8、10。 小结：看来体育课上的报数也和我们的数学有关。你能找出这幅图中藏有哪些数学信息吗？ 男生有5人，女生有5人。 你能提出什么数学问题？ 问题一：一共有多少人？ 5+5=10（人） 10个小朋友分两堆还可以怎么分？ 根据学生回答板书：1和9；2和8；3个7；4和6，5和5。 小结：看来从不同的角度观察，能得出不同的数据。同学们能准确地数出10以内的数，真棒。 （二）说一说。 出示教材第45页“说一说”的图。 仔细观察，你看懂了吗？ 从左边窗户中男孩的对话框里，你获取了哪些信息，你能提出什么数学问题？ 问题：教室在4楼，我到了2楼，还要爬几层楼才能到教室？ 4-2=2（层） 看看右边这幅图，你能获取哪些数学信息？你会解答吗？ 男生有6人，女生有4人，一共有多少人？ 6+4=10（人） 跳绳的有8人，甩绳的有2人，一共有多少人？ 8+2=10（人） 在玩长绳的有3人，等待的有7人，一共有多少人？ 3+7=10（人） （三）算一算。 出示教材第45页“算一算”的图。 师：你能看图解决这两个数学问题吗？ 1. 5+3=8（本） 2. 9-2=7（个） 师：看主题图你还能找出哪些数学信息？提出相应的数学问题？ 1.原来教室里有5个同学，进来1人，现在教室里有几个同学？ 5+1=6（人） 2.操场边有3个同学坐在左边板凳，有4个同学坐在右边板凳，一共有几个同学？ 3+4=7（人） …… （四）找一找 师：看看我们周围，用我们学过的数学知识，你还能提出哪些数学问题？ 问题一：我们组男生有4人，女生有3人，一共有多少人？ 4+3=7（人） 问题二：我们组一共有6人，其中有4人戴了红领巾，有多少人没有戴红领巾？ …… 四、课堂小结 师：生活中处处都有数学知识，同学们，你们可要多留心，做个生活中的有心人喔！下课后，同学们可以到室外去做各自喜欢的活动，收集相关的数学信息，提出数学问题考考你的同学。 五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业 板书笔记 我们身边的数 （1）玩一玩：10以内数的认识 （2）说一说：基数与序数 （3）算一算：一共几本书？5+3=8（本） （4）找一找：提出数学问题。 教学反思 本节活动课涉及的内容较多是一些抽象的概念，如“几”、“第几”的含义，数的组成；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。设计中将上述内容安排在一个个具体的游戏中，根据一年级学生的认知心理特征，采用了学生喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，使每个学生都能参与到活动中来，极大地调动了学生参与的积极性。本课采用启发学生找生活中的数的方式，引起学生对周围世界的兴趣，培养学生用数学的眼光看事物的自觉性。