北师大版二年级数学上册《买球》教案.pdfVIP

顺河小学二年级数学上册第五单元 2~5 的乘法口诀 教案 《买球》教案 1课时 学习目标 1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决 简单的实际问题。 2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。 3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 学习重点和难点 1.重点是掌握8、9的乘法口诀。 2.难点是运用8、9的口诀解决实际问题。 教学准备 幻灯片。 教学过程 一、情境导入 我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！ （出示篮球与足球主情境图）让学生说一说看到的数学信息并提出数学问题。 生：1个足球8元，买8个足球多少钱？ 生：1个篮球9元，买9个篮球多少钱？ „„ 二、自主探究，编写口诀 1.说一说，填一填。活动之前让学生说一说第一行的数表示什么？需要知道什么条件 才能算出每一列需要多少钱？ （1）前面七个空可以让学生小组内任意选择一个独立完成并互相并说一说。 （2）可以用累加的办法计算总价，鼓励学生利用已学过的乘法口诀进行推算。只要方 法合理都应给予肯定。 （3）抛出问题：有什么规律帮助你记得更快吗？通常学生会说“编制8、9的乘法口 诀”，引导学生独立完成编制。 ①师：那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？ 生：我能列一个乘法算式9×8 生：还可列式8×9 师：同学们的列式都对，你们知道得数是多少元吗？有什么办法解决呢？（学生独立 思考，然后交流）那个小组愿意来交流下自己是怎样计算的？ 过程与分析 1 顺河小学二年级数学上册第五单元 2~5 的乘法口诀 教案 生：1个8是8，2个8是16，„„ 生：我是用加法，1个球是8元，2个球是8＋8＝16元，3个球再加个8是24 元，„„ 生：我们小组是用填表格的方法来计算的。 生：我们小组是用两句乘法口诀来计算的，4×8＋5×8＝72 （元） （4）让学生独立完成乘法口诀的编制。 三、深入探究，寻找规律 1.师：同学们真棒，现在请你们观察8、9的乘法口诀，你们发现了什么？请在小组内 讨论一下。（互动交流指导） 师：刚才同学们都进行了充分交流，哪个小组先来汇报下你们的发现？ 生：我们小组发现，8的相邻两句口诀之间相差8，9的相邻两句之间相差9. （对，所 有乘法口诀每相信两句之间都存在这个规律） 生：我们小组发现，9的乘法口诀得数个位上的数字一个比一个少1，十位上的数字一 个比一个多1. （观察的真仔细） 生：我们小组也有不同发现，9的口诀的得数，个位上的数字与十位上的数字之和都 是9. （真了不起）（其他小组还有不同发现吗？） 生：通过观察9的乘法口诀发现，一九得九，得数比10少1；二九十八，得数比20 少2；三九二十七，得数比30少3；„„ 师：同学们太棒了，这样的特殊规律都被你们“揪”出来了，同学们真是既善于观察 又善于动脑。 2.借助手指记忆9的乘法口诀。卷的手指是表示“有几个九”，卷的手指右边红色手指 表示得数“个位是几”（几个一），卷的手指左边手指表示得数“十位是几”（几个整十）。 （1）引导学生发现并说一说规律。 ①卷的手指只有一个，但是每次卷的手指都不一样。 ②卷一次手指说明有一个九，卷2次手指说明有二个九相加，卷几次手指说明就有几 个九相加。 ③卷的手指右面的手指是积的“个位”，卷的手指左面的手指是积的“十位”。 （2）可再扔出一个问题，如果卷第10个手指，积是几？ 四、丰富练习，应用口诀 1.练一练P83页第1题。看图列式计算。要看懂图意不是两部分共有多少。 （1）鼓励学生采用多种方法计算，培养一题多解，训练思维的灵活性。比如，可以横 着数，也可以竖着数。 （2）运用一句乘法口诀，可以写出两个乘法算式。小组交流计算方法，强调结合乘法 意义说一说。 过程与分析