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走进 《爱的教育》阅读指导课教学设计 走进 《爱的教育》阅读指导课教学设计 第二实验小学 陆春芬 点击这里,可以更换皮肤哦 第二实验小学 陆春芬 一、指导目的： 一、指导目的： 1、让学生在读书指导活动中认识 《爱的教育》这本书，激发学生课外阅读的兴 1、让学生在读书指导活动中认识 《爱的教育》这本书，激发学生课外阅读的兴 趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。 趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好 习惯。 习惯。 二、指导重点： 二、指导重点： 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 三、指导难点： 指导学生运用读书方法进行阅读，培养学生的语言表达能力。 指导学生运用读书方法进行阅读，培养学生的语言表达能力。 四、课前准备： 四、课前准备： 小说《爱的教育》、多媒体课件 小说《爱的教育》、多媒体课件 五、指导课时：一课时 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 六、指导过程： 一、读书名言交流引入，突出主题 一、读书名言交流引入，突出主题 1.交流读书名言： 1.交流读书名言： 师：同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一 师：同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一 句句经典的读书感言。你最喜欢的读书名言是什么？ 句句经典的读书感言。你最喜欢的读书名言是什么？ （学生汇报） （学生汇报） 2.引出罗曼·罗兰的名言： 2.引出罗曼·罗兰的名言： 师：同学们积累的读书名言可真多！罗曼 ·罗兰说的好 “从来没有人为了读书而 师：同学们积累的读书名言可真多！罗曼 ·罗兰说的好 “从来没有人为了读书而 读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”（出示） 读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”（出示） 二、交流课内 《小抄写员》的感受 二、交流课内 《小抄写员》的感受 1.交流学习《小抄写员》的感受 1.交流学习《小抄写员》的感受 师：前几天我们学习了 《小抄写员》，（出示）你在这篇课文中读自己，发现自己 师：前几天我们学习了 《小抄写员》，（出示）你在这篇课文中读自己，发现自己 了吗？说说你的感受吧！ 了吗？说说你的感受吧！ （生交流感受）相机板书：表达方法、联系实际 （生交流感受）相机板书：表达方法、联系实际 2.读书方法的引导： 2.读书方法的引导： 师小结：读书就是要这样，用心去感受，联系生活，有自己的真情实感。同时， 师小结：读书就是要这样，用心去感受，联系生活，有自己的真情实感。同时， 点击这里,可以更换皮肤哦 对我们高年级同学来说，还要留心作者是怎么写的，学习作者的表达方法。（指 对我们高年级同学来说，还要留心作者是怎么写的，学习作者的表达方法。（指 板书） 板书） 三、走向课外 《爱的教育》的推荐 三、走向课外 《爱的教育》的推荐 1.介绍《爱的教育》及作者 1.介绍《爱的教育》及作者 师：你们知道《小抄写员》这个故事节选自哪本书吗？《爱的教育》板书 师：你们知道《小抄写员》这个故事节选自哪本书吗？《爱的教育》板书 师：有读过这本书的同学吗？知道作者是谁吗？（出示） 师：有读过这本书的同学吗？知道作者是谁吗？（出示） 作者简介：埃德蒙多•德•亚米契斯 （1846--1908）是意大利十九世纪最著名 作者简介：埃德蒙多•德•亚米契斯 （1846--1908）是意大利十九世纪最著名 的作家，青年时代就成了一名步兵军官，著有 《军事生活》一书。他曾游历过许 的作家，青年时代就成了一名步兵军官，著有 《军事生活》一书。他曾游历过许 多国家，发表过著名的游记有 《西班牙》、《摩洛哥》。其中亚米契斯最擅长描写 多国家，发表过著名的游记有 《西班