《我设计的自行车》美术教案公开.pdfVIP

2013 年年会教案 课 题：《我设计的自行车》 学习领域：造型 表现 授 课 人：董莉 单 位：奇台县第四小学 2013.9 人教版新课程标准小学美术三年级上册 设计思路： 《我设计的自行车》是人教版小学美术第五册第 14 课，属于 “设计应用”， “造型表现”领域。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存 在的弊端， 让学生从设计者的角度重新审视自行车， 创作出有个人独特风格的自 行车。在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自 行车的设计练习。 这也是提高学生创新能力、 想像能力和造型能力的一课， 学生 将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，合作探究，借助绘 画等形式创作出造型独特、功能先进的自行车。 学情分析： 三年级的孩子大多 9 岁左右， 正处于对世界好奇、 活泼好动的年纪， 具有一 定观察力和动手能力和同学交流讨论能得到很好的启发， 利用这一点， 我会在课 堂上充分让他们交流。 他们平时在生活中接触过很多交通工具， 包括自行车。 但 并没有因此而产生明确的设计概念， 对自行车的组成部分、 功能并不了解， 但这 个年龄的孩子最大的特征是想象丰富， 思维开阔， 对色彩敏感， 也能进行简单的 形体组合。但学生在设计过程中存在想的多、动手少、实践难的问题。 教学目标： 知识与技能目标： 通过对自行车结构、 功能的初步认识， 指导学生设计自行车的 草图，利用绘画的方式创作自行车。 过程与方法目标： 通过讨论交流， 相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力、 观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。 情感态度、价值观目标： 引导学生富有创意的设计自行车， 在创作中学会鉴赏美， 提高审美能力。激发学生对生活对运动的热爱之情。 教学重点： 掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点： 学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 课 型：造型、表现 设计、应用 课 时： 1 课时 教学方法 : 启发法、交流法、讨论法 教学用具： 学具 —水彩笔 教具 课件、自行车 教学过程： 课前： 互动 课堂教学部分： 一、设疑激趣 揭示课题 1 、提问 : 董老师现在遇到一个难题，老师家离学校有点远，你们给老师出 个主意怎么办？ 2、生讨论 3、教师板书“自行车” ［设计意图——让学生轻松、 快乐地参与到学习活动中， 明白本次学习的目 的，形成和谐、民主的课堂气氛。］ 二、发展阶段 （一）、引导讨论说作用 娱乐、交通代步、轻便运输、健身、环保 （二）、引导启发了解车（课件介绍） 。 1、自行车发展史 2、自行车的构成，学生总结、教师画：自行车 3、展示自行车实物，讨论其结构。 生：回答。 （大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑） 脚踏板（带动轮子滚动）组成。 小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。 ） 4 、学生练习 二、探索尝试 （一）、“自主探究——设计车” 小组交流自行车的新变化，各小组汇报。 （二）、出示新概念自行车，通过课件欣赏（课件