初中地理教学常规(20条).pdfVIP

初中地理教学常规 一、教学准备与设计 第1条 通读《地理课程标准》，全面把握地理课程的整体要求和设计 思路，明确该课程具有区域性和综合性的特点。 第2条 了解地理课程中所涵盖的自然、社会人文学习模块，并根据 它们各自的教学目标和特点，分别确定相应的教学策略。 第3条 通读整套教材，了解教材的系统框架和主要内容，制定单元 教学计划。对照课程标准解读教材内容，制定具体、明确、可操作的三维 教学目标。 第4条 了解学情，联系学生的生活实际，全面、科学、准确的理解 和把握教材，突出重点，切中难点。预测课堂上可能会出现的疑惑点、争 议点和课堂意外，做好必要的课前预设。设计符合教学实际、可操作性强 的教学方案。 第5条 充分收集地理课教学所需的相关信息资料，精心选取与教学 相关的鲜活案例和生活素材，并做适当的加工处理。整合相关课程资源， 提高资源的课堂使用价值。 第6条 参与集体备课活动，加强团队互助合作。通过教师个人说课、 备课组集体讨论修改、每位教师再根据自己班级实际情况对教案进行重新 调整等步骤开展备课，提高备课效率，实现资源共享。 二、教学组织与实施 第7条 坚持正确的思想导向，注重正面教育，引导学生做负责任的 公民，过积极健康的生活。 第8条 重视人文关怀这一地理课核心价值，营造有情有义、温暖和 谐的地理课堂，让地理课触及学生的情绪和意志，触及学生内心的真实需 要，走进学生心灵，真正实现地理课的教育价值。 第 9 条 坚持正确价值观念引导，并将其蕴涵在鲜活的生活主题之 中，让地理课教学源于生活，高于生活，回归生活。 第10条 分析学生的生理和心理特点，关注学生的学习兴趣、学习 习惯和生活体验。开发和利用学生已有的生活经验，从生活实际中选取情 境，探讨学生关注的话题，激发学生学习积极性。 第11条 充分把握学生原有的认知水平，准确定位教学起点。了解 学生对所要学习知识的关注程度，在整体把握学生最近发展区的同时，兼 顾学生的个体差异。 第12条 重视问题设计的有效性，善于从情境冲突中发掘问题，引 发学生积极的思维参与。所设计问题必须切口小，指向明确，深浅适度， 并有一定的生活背景和实际意义。 第13条 提倡多元思维，鼓励学生独立思考，敢于和善于发表自己 的不同见解，提高学生的思辨能力。 第14条 合理运用现代化教学辅助手段，使其真正达到辅助教学的 目的。课件的制作要本着简洁、有效的原则，使之服务于教学，切不可喧 宾夺主，干扰教学。 1 三、作业与评价 第15条 精心选择和编制作业，提高练习的针对性和实效性。作业 布置要适量，实行分类设计，形式多样，倡导书面作业和行为作业相结合， 增加选择性。要做到认真批改，及时反馈。 第16条 地理学科的试题命制要联系学生生活，注重教育价值，体 现人文关怀，突出能力考查。地理学科考试必须对课堂教学产生积极的导 向作用，避免误导学生死记硬背。严格控制试卷难度。 第17条 评价方法多样化，评价主体要多元化，使评价成为学生、 教师、家长共同参与的过程。倡导发展性评价，不简单对学生进行终结性 诊断，要立足于学生的终身发展。 四、教学资源 第18条 要积极争取行政和学校等方面政策的支持与保障，把地理 教学与学校的有关德育活动有机结合起来，形成合力，增强效果，切实发 挥地理课作为学校德育主渠道的作用。 第19条 充分借助校园网络、图书馆、宣传窗、黑板报等教育载体， 组织学生制作小报或墙报等，增进学生之间的交流，拓宽学生的学习渠道。 第20条 充分利用各类社会资源，包括博物馆、纪念馆、科技馆、 自然和人文景观、政府机构和企事业单位等物质资源，以及家庭成员、邻 居，其他社会人士等人力资源。从实际出发，因地制宜，充分发挥课程资 源的人文教育功能。 2