初中数学七年级下册《8.1角的表示》练习及教案(1).pdfVIP

《角的表示》 教学目标 : 1. 通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，能在图形中区分不同的角并把它 们表示出来。 2. 通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。 3. 通过实例中找角，培养学生的观察力和识图能力，能把实际问题转化为数学问 题。 4. 能积极参与数学学习活动，从数学的角度去观察事物、思考问题，培养学生对 数学的好奇心与求知欲。 教学重难点 : 从动、静两方面理解角、平角、周角的定义以及角的表示方法和简单应用。 教学手段 : 利用三角板、圆规和多媒体辅助教学，使知识具体化、直观化，提高课堂效率。 教学过程 : 一、观察 在小学我们已初步认识了“角” ，你能说一说平时我们生活中有哪些角吗？ （设计意图：联系生活，创设情境。 ） 二、讲授新课 思考： 1. 我们平时用的三角板为什么叫三角板？ 2. 判断下列哪些图形是角？ （1） （2 ） （3 ） （4 ） 由上图可以得出：角有什么特征？ （设计意图：分析角的特征，探求角的定义。 ） （一） 角的定义 角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。 射线 边 公共端点 射线 边 顶点 （小组讨论第一部分的内容，派代表讲解。 ） （二）角的形成 思考： 1. 角是怎样形成的？ 2. 角的始边和终边又是如何定义的？ 3. 我们都学过平角是 180 度的角，而周角是 360 度的角，那么这两个角又是如何形成的？ 角也可以看做一条射线绕端点旋转所形成的图形。 小组派代表讲解这一部分的内容， 结合圆规直 观表示角的形成、始边、终边的定义。 （设计意图：以思考的形式带着问题预习第二部分的内容，小组讨论，分组展示学习成果。 ） 练习： 说出下列角的始边和终边 （设计意图：复习巩固这一部分的内容。 ） （三）角的表示方法 思考： 1. 角的符号是什么？ 2. 上册我们学习的线段的表示方法有哪几种？ 3. 角的表示方法有几种？分别怎样表示？ （设计意图：第三部分仍然是自主预习小组展示为主。 ） （设计意图：小组展示完成后，再复习巩固一下。 ） 例题讲解： 如右图所示，点 D 在线段 AB 上。 （1）以 C 为顶点的角有哪几个？把他们分别写出来。 （2 ）图中哪些角可以只用一个大写字母表示？ （3 ）数一数，图中共有多少个角？ A D B C 练习： 下列 4 个图形中 , 能用∠ 1, ∠ AOB, ∠ O 三种方法 表示同一角的图形是（） （设计意图：做一做，及时巩固。 ） 当堂检测： 一、判断 1. 两条直线组成的图形叫做角。 （） 2. 两条射线组成的图形叫做角。 （） 3. 从同一点引出的两条射线组成的图形叫做角。 （） 4. 平角是一条直线，周角是一条射线。 （） 二、填空 把图中的角表示成下列形式： （1 ）∠ APO （2 ）∠ AOP （3 ）∠ OPC （4 ）∠ O （5 ）∠ COP （6 ） ∠ P （7 ）∠ 1 其中正确的是 ____________