初中数学七年级下册《9.1同位角、内错角、同旁内角》练习及教案(1).pdfVIP

同位角、内错角、同旁内角 一 、 教 学 目 标 1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念；结合图形识别同位角、内错角、同旁内角； 2 、通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力，通过例题口答“为什么”，培养学生 的推理能力； 3 、从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变 化过程中，培养学生辩证唯物主义观点。 4 、 通过观察，探究“三线八角”的过程培养学生的观察、抽象能力；发展图形观念，积极参与数学 活动与他人合作交流的意识。 二 、 教 学 重 难 点 在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角 三 、 课 时 安 排 1 课 时 四 、 教 学 过 程 1 、复习导入 师出示跨海大桥、交通地图等图片，让学生仔细观察，并思考平面上两条直线有哪两种位置关系 ， 学生会回答相交或平行，由具体的图片抽象出几何图形： “两条直线被第三条直线所截”教师向学生灌输第三条直线是联系前两条直线的纽带，起着桥梁作 用。 2 、自主学习： 观察图中两条直线被第三条直线所截，能形成多少个角？ 思考这些角的位置关系有哪些？ 学生会发现对顶角，然后再观察其他的位置关系。 此时教师指明其中两个角 （依据学习内容顺序， 同位角、 内错角、 同旁内角指明的角依次是∠ 1 与∠ 5 ， ∠3 与∠ 5，∠ 4 与∠ 5 ，），让学生来总结位置关系，找出有着类似的位置关系的角，并为这样的一类角起 名字，发现他们的图形类似哪些字母，并用手指指出形状，加深记忆。 在学完三个角后，完成总结 总结完后完成下列习题，巩固基础。 （1 ） . 识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角。 （2 ） . 下列各图中∠ 1 与∠ 2 哪些是同位角？哪些不是？ （3 ） . 能力提升，看图填空 （1 ）若 ED， BF 被 AB 所截，则∠ 1 与_____ 是同位角。 （2 ）若 ED， BC被 AF 所截，则∠ 3 与_____ 是内错角。 （3 ）∠ 1 与∠ 3 是 AB 和 AF 被 _____ 所截构成的 _______ 角。 （4 ）∠ 2 与∠ 4 是 _____ 和 _____ 被 BC所截构成的 ______ 角。 3 、例题讲解 例 1 、如图，直线 DE截 AB,AC, 构成 8 个角。指出所有的同位角、内错角 和同旁内角。 变式：∠ A 与∠ 8 是哪两条直线被第 3 条直线所截的角？它们是什么关系的角？ ∠Ａ与∠ 5 呢？ ∠Ａ与∠ 4 呢？ 例 2 、图中，直线 a 、 b 被直线 l 所截。 （1 ）、∠ 3 与哪个角是同位角？ （2 ）、如果∠ 1= ∠5 ，那么∠ 7 和∠ 8 分别与∠ 1 有什么数量关系？ 4 、课堂练习 课堂练习： （1 ）、如图， a. ∠ 1 和 ∠4 是直线 _____ 与直线 ____ 被直线 ______ 所截形成的 __________ 。 b. ∠ 2 和∠ 3 是直线 _____ 与直线 ____ 被直线 ______ 所截形成的 _________ 。 （2 ）看图填空： a ．若 ED， BF 被 AB 所截， 则∠ 1 与 是同位角； b ．若 ED， BC 被 AF 所截，则∠ 3 与 是内错角； c ．∠ 1 与∠ 3 是 AB 和 AF 被 所截构成的