部编版初中语文八年级下册1 社戏 课件.pptxVIP

1 社 戏;;新课导入;走近作者;背景资料;字词梳理;字词梳理;字词梳理;整体感知;整体感知;整体感知;为什么说平桥村“在我是乐土”？;作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。;我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？;“如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。;课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？;1.结合双喜的言行分析其形象特点。;看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。;双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。;2.六一公公是怎样的一个老人？你是从哪些地方看出来的？;六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”;3.文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。;品味文章重点词句;2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。;3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。;4.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。;5.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。;6.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。;本文的语言生动、简练、幽默，处处蕴含着童真童趣，仔细揣摩文中相关语句段落，体会作者表达的情感。;;3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。;4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。;5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……;精读课文;疑难探究;疑难探究;疑难探究;;1.人物刻画栩栩如生。 ???文运用动作描写、语言描写等多种描写方法成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。双喜聪明能干,善解人意,而且反应灵敏,考虑周到,办事果断,充满自信,又有组织能力和号召力,是孩子们的“领袖”。“我”之所以能如愿以偿地看社戏,主要是因为有双喜出主意、“写包票”。双喜这个人物形象是令人深深喜爱并难以忘怀的。成年人中的六一公公,着墨很少,但几笔勾勒极其准确,表现了他宽厚、淳朴、好客、真诚的性格特点。“我”之所以认为这夜的戏好、豆好,是因为这片“乐土”上的人好。;2.景物描写细腻逼真。 作者从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度描写江南水乡清新秀美的景色,并融入自己的感情,情景交融,充满诗情画意。这些景物描写构成了人物活动的环境,对刻画人物形象、抒发感情起到了重要作用。如写看社戏途中的夜景,有声有色,有静有动,将一幅动人的江南水乡夜景图展现在读者面前。再如使用比喻的修辞手法写连山,状形摹色,把夜里的山景生动地凸显出来。这些景物描写,烘托出“我”去看社戏的兴奋、急切心情,表达了“我”对江南农村自然美景的热爱之情。;板书设计;请完成对应习题