2017年人教版五年级数学上册《三角形的面积》优质教案.pdfVIP

人教版五年级数学上册《三角形的面积》优质教案 教材内容：人教版五（上） P84-85 页例 2 教学目标： 1、通过学生动手操作和探索，让学生根据转化的方法经历三角形面 积公式的推导过程，最后能用字母表示出面积计算公式。 2、让学生理解并掌握三角形面积的计算公式： 三角形的面积 =底×高 ÷2；三角形的面积为什么要÷ 2 ？ 3、应用三角形面积计算公式解决实际问题，提高学生解决问题的能 力。 教学重难点：学生动手操作实验，推导三角形面积的计算公式。 学法指导：小组合作，动手操作探究 教具准备：钝角三角形、直角三角形、锐角三角形、等腰三角形的学 具若干、课件等。 教学过程： 一、猜谜语导入新课 请同学们猜个谜语： “红旗一角真鲜艳，革命先烈血染成。少先队员 胸前系，昂首挺胸真光荣 ! ”你知道谜底是什么呀？红领巾！ （生答）。 红领巾是我们少先队员的标志， 你了解这个每天都陪着我们的小伙伴 吗？它是什么形状的？（三角形）它的面积又是多少呢？ 师：今天，我们就一起来研究研究怎样计算“三角形的面积” 。（板书 课题：三角形的面积） 二、动手探究，推导三角形面积公式。 1 / 6 师：这是一个什么图形？（师出示平行四边形教具后）怎样计算它的 面积呢？（指名说说平行四边形的面积公式） 生：平行四边形的面积等于底乘高。 师：平行四边形的面积是怎样推导出来的啊？（指名叙述） 师：那你能不能根据平行四边形面积公式推导的方法， 试着推导出三 角形面积的计算公式呢？下面请大家以同桌为一个小组， 用学具拼一 拼、摆一摆，看能否把三角形转化成我们已经学过的图形，再计算它 的面积呢？ 各小组的学生操作探究，完成后汇报。 师：哪个小组愿意先把你们的研究成果与大家一起分享呀？ （师注意 选取有代表性的小组， 让学生走上讲台边说边演示， 提醒别的同学认 真倾听、思考） 第一组：我们小组用两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形， 拼成的这个长方形的长就是直角三角形的底， 它的宽就是直角三角形 的高，因为长方形的面积 =长×宽，即两个直角三角形的面积 =底×高， 所以：一个直角三角形的面积 =底×高÷ 2 。（师板书） 师：大家同意他们小组的意见吗？（同意） 第组：我们用两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个平行四边形， 拼成的这个平行四边形的底是钝角三角形的底， 平行四边形的高等于 钝角三角形的高。而平行四边形的面积 =底×高，这也就是两个钝角 三角形的面积 =底×高，所以，我们可以推导出：一个钝角三角形的 面积 =底×高÷ 2 。（师板书） 2 / 6 师：说得有条有理的，大家同意这个小组的意见吗？（同意） 第三组：本组用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形， 拼成的这个平形四边形的底就是锐角三角形的底， 平行四边形的高和 三角形的高是相等的。我们都知道，平行四边形的面积 =底×高， 这就是说两个锐角三角形的面积 =底×高，因此我们可以得到：一个 锐角三角形的面积 =底×高÷ 2 。（师