10的认识说课稿.pptVIP

人教版九年义务教育阶段小学数学第一册第六单元;1、说课内容? ： ???? 10的认识是义务教育课程标准小学数学第一册第六单元的第四课时。本单元的10的认识是本册教学的重点。 2、学情分析：?? ①学生已经掌握了数字1---9读法、写法和数的组成；? ②9以内的加减法已经会计算；? ;2021/6/20;2021/6/20;3、教材分析： 由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识10特别是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独安排了10的认识，这有利于学生更好地掌握10的概念。 10的认识和有关10的加减法。这部分内容在数的认识和加减法计算上与前两小节基本一致，但有两个明显的区别：一是在认识数的过程中省略了10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已经比较清楚了，教材没有把10的序数意义明确写出来。二是教材在第70页专门安排了填未知加数的内容，这一问题需要逆向思考才能解决，对一年级刚入学不久的儿童来说具有一定的难度，需要教师的引导和帮助。教材安排这一内容一方面有助于学生熟练地掌握10以内的加减法；另一方面它可以为后面学习20以内进位加法和退位减法做一些准备，这种准备不只是一种知识准备，更重要的是一种思考方法和解题策略的准备，可以把它看成是进位加法和退位减法的提前孕伏和早期渗透。 ; 1、引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。 2、全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。 3、提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 三、教学重难点：全面掌握10的组成。德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。 四、教学准备：课件、教具圆片。;三、教学过程：一、复习铺垫，经验再现：;二、创设情景，引入新知： 1.教学数数和认数。 （1）课件显示本课主题图：和平广场 教师提问：星期天的早上，和平广场可真热闹啊！请同学们仔细观察：图上画了什么？请同学们数一数。 （2）学生观察，汇报数的结果。 学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。 （3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只???鸽。加强学生对数字10的直观感受。（找学生上去数，引导按一定的顺序数，从不同起点） （4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。 （5）学生动手摆学具：你喜欢那个图形，就摆10个出来，同桌互相欣赏一下。（先听要求再摆，摆好后，坐端正告诉老师，比比那个小组摆的又快，又静，又正确）(设计意图：创设带同学们去看和平广场生动情境激发学生学习的兴趣、欲望。使学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心。遵循我校提出的“有趣”的教学原则）;;4.教学“比大小”。独立完成，填在书上。 （1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。 （2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。 5.教学“10的组成”。 （1）出示教具：同学们，你们今天表现的可真好，有的同学坐的很端正，有的同学很爱动脑筋，有的同学很会听别人发言，都值得表扬，可是小猴子们遇到难题了，你们愿意帮他们吗？（愿意）原来小兔子的妈妈给小猴子们出了个难他们难题：说不管是那个小猴子最先摘到这10个苹果，最后都要用两个篮子来装，将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？ （2）小朋友们，请同学们互相讨论一下，说一说你的分法。学生分组进行摆放学具：10的组成。学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说 。 （3）请小组派代表上来说出几种分法来。（用老师的苹果教具）学生能说多少是多少。 （4）教师进行总结并且板书： ;6.教学“10的写法”。同学们，我们今天学习了关于10的很多知识，那你们会不会写10啊？（会）10和我们以前学过的数字可不一样，谁知道有什么不一样啊？（学生回答）对了，它是由1和0两个数字组成的。 （2）教师黑板上示范，边写边讲解，所以我们在写10要时占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。（我们一起来看看电脑博士是怎么写10的） （3）学生在田字格离练习写10，看谁写的最像电脑博士写的，仔细观察，描一遍后再写，完成第65页“做一做”练习。教师巡视指导。 ;【新课环节总共分了6个小的步骤进行，从数，认，比，这些对10的抽象认识到动手摆一摆，学习10的组成。学习的内容由浅入深，遵循学生认识新事物的发展规律。也体现了我校提出的“三有”教学原则中的“有序”原则，最后通过写10，让学生对10有一个更全面的认识。】 ;四、课堂小结，评价反馈。 1：引导学生创造新的游戏：拍手对歌── 你说1，我说9，