部编版五年级下册语文《军神》公开课教学设计-微课教学设计 (7).docVIP

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版教材 课题名称 军神 难点名称 了解课文内容，明确文章中心，感受刘将军的顽强毅力，培养学生正确的价值观。 难点分析 从知识角度分析为什么难 从文章中心，感受刘将军的顽强毅力，学生缺乏锻炼经历，比较难理解。 从学生角度分析为什么难 学生疏于掌握人物语言、动作、神态，难于体会人物的情感态度。 难点教学方法 感受课文语言的趣味，进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法。 教学环节 教学过程 导入 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。这节课，我们接着品读这篇文章 知识讲解 （难点突破） 一、再读课文，思考以下问题。 1 .病人一开始给出的个人资料是真实的吗？他为何这样回答？ 不是。 从后文可知这些都是虚假资料。病人之所以这么做,是因为当时斗争的需要,他不能轻易暴露自己的军人身份,所以重伤后选择到一家外国人开设的诊所求医,并虚构了个人信息,谎称自己是邮局职员。 2.沃克医生在听到刘将军不愿使用麻醉剂的要求后为什么会“愣住”？ 对这样重的伤,一般要大面积地实施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对年轻人拒绝使用麻醉剂的要求感到意外,所以“愣住了”。 3.第17自然段是如何侧面描写了刘将军所受的痛苦？ “紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语说明手术中的刘将军正承受着常人难以忍受的痛苦,虽然疼痛至极,但他却“一声不吭”,表现了刘将军钢铁般的意志和毅力。而“崭新的垫单居然被抓破了” 这一细节描写,更将刘将军所受的痛苦表现得淋漓尽致！ 4.为什么沃克医生要“关上手术室的门”？刘将军又为什么会说出他的真名？ “关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘将军不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。刘将军从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好,知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实姓名。 二、该如何理解“军神”二字？从文中哪些语句可以看出？ 首先，要理解“军神”的字面意思：具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象。 理解其深层含义可以从以下几个方面去思考。 1.“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!” 重伤后还如此从容镇定。 2. 病人平静地回答：“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”……“试试看吧。” 手术时拒绝使用麻醉剂，写出了刘将军坚毅、果断的处事作风。 3. 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。……病人脸色苍白。他勉强一笑,说：“我一直在数你的刀数。”……“七十二刀。” 术中忍着剧痛一声不吭,还清楚地数手术的刀数。 4. “告诉我,你的真名叫什么?”“刘将军。” 沃克医生肃然起敬：“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸。”刘将军友好地把手伸了过去。 手术后谈笑自如。 三、中心思想 这篇课文记叙了刘将军在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事，表现了刘将军钢铁般的意志，表达了作者对刘将军的敬佩和赞扬的感情 。 四、文章板书 军神 重伤,从容镇定 钢铁意志堪称军神 术前,拒用麻醉药 术中,忍痛坚持 术后,笑谈刀数 课堂练习 （难点巩固） 一、读句子,回答问题。 你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！ 1.解释词语。 堪称： 2.这句话运用了 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘将军将军什么样的品质？ 二、写一写。 “病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。” 仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。 要求：说真话，吐真情。 小结 这篇课文记叙了刘将军在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事，表现了刘将军钢铁般的意志，表达了作者对刘将军的敬佩和赞扬的感情。