部编版五年级下册语文《军神》公开课教学设计-微课教学设计 (4).docxVIP

《军神》教学设计 教师姓名 罗日英 单位名称 北流市城西小学 填写时间 2020年8月26日 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 《 军 神 》 难点名称 通过《军神》一文中的人物细节描写，体会刘将军的坚强意志 难点分析 从知识角度分析为什么难 《军神》这篇课文写了刘将军眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事。课文侧重描写了刘将军手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后”的神态变化，充分展现出刘将军的“军神”形象。 从学生角度分析为什么难 教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。体会刘将军的坚强意志。 组织学生对文中的语感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人物的认识，促进语感的形成。 难点教学方法 通过揣摩、体会《军 神》一文中沃克医生的心理变化的有关句子，明白作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作手法。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话引入课堂。 中国历来是一个英雄辈出的国家，今天我们继续学习一个堪称军人楷模刘将军的英雄故事，请看到部编版语文五年级下册第11课《军神》。 知识讲解 （难点突破） 二、回顾课文内容，深入理解刘将军的坚强意志。 课文中刘将军为什么被称为军神呢？请大家再精读课文，找出在手术前，手术中，手术后，刘将军的表现，感受刘将军爷爷的坚强意志？大家好，我是北流市民乐镇南庆中心小学的李福伟，欢迎来到我的微课堂。中国历来是一个英雄辈出的国家，今天我们继续学习一个堪称军人楷模刘将军的英雄故事，请看到部缟版语文五年级下册第11课 《军神》。 课文中刘将军为什么被称为军神呢？请大家再精读课文，找出在手术前，手术中，手术后，刘将军的表现，感受刘将军爷爷的坚强意志？ 大家看手术前刘将军是怎么表现呢？对，请看到这个句子。 病人微微一笑说。沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。 从这里，我们感受到了，刘将军当时伤势严重，却还微微一笑，表现出刘将军心中牵挂革命事业的坚强而沉着镇定。我们带着这种感情，自己再读一遍这句话。 哪么在手术中刘将军的表现呢？请看到这个最让人揪心的环节。 这个句子，病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。读完这段话，我们感受到一个字，疼。从句子中，紧紧抓住。青筋暴起，汗如雨下。使劲，抓破了，这些描写人物动作神态的词语，突出了这种撕心裂肺的痛，更让我们想象到了病人强忍痛苦的模样，如此疼痛，病人却一声不吭，这种坚强毅力，刘将军又是多么令人敬佩，让我们带着这种情感再来把这句话读一下。 我们接着看，在手术后，刘将军笑谈72刀。72刀，刀数如此之多，手术时间肯定很长，刘将军忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。刘将军在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，72刀也从侧面反映了刘将军的顽强毅力。凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀术，难怪沃克医生会这样感叹。 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神， 这是沃克医生对刘将军的高度评价和赞扬。 三、从沃克医生心理变化的内容，侧面深入理解刘将军的坚强意志。 沃克医生的话，点明了文章的中心。课文主要人物是刘将军，却用了大量笔墨描写了沃克医生，请大家从课文中找出对沃克医生动作，语言，神态的描写，体会她的内心变化: 大家可以像老师这样列个提纲，这样就能很清楚的看到，沃克医生的内心变化了。 刚开始沃克医生蹲坐在桌后，头也不抬，冷冷地问。你叫什么名字？你是干什么的？沃克医生对病人习以为常，此时他的内心是冷漠的。 当知道病人不使用麻醉剂时，他说。在我们这儿，要听医生的指挥，此时的他很严肃。 当明白病人不使用麻醉剂的原因时，他的目光柔和下来还对他说。你挺不住可以哼叫，多么温和的医生呀。做手术时，沃克医生颤抖的手。汗珠滚滚的额头。还有你堪称军神的赞扬，表明了他此刻内心的震惊。手术结束后，她挥手让护士出去关上门，慈祥的神情满怀关爱。久仰久仰，认识你很荣幸，这诚挚的话语表达了他对刘将军的无比敬佩之情。本课中通过对沃克医生动作，语言，神态的描写。把他的内心情感的变化。淋漓尽致地展现在我们面前，有最初的冷漠严肃温和，到后来的震惊关爱，肃然起敬。 四、侧面描写手法，对深入理解刘将军的坚强意志的作用。 纵观全文写的是军神刘将军，但是我们却发现了课文中，很多的语句都在了解沃克医生，那么明明主人公是刘将军，作者为什么要多次的写到沃克医生的表现啊。同学们，这种写法叫侧面描写！而对刘将军的描写才是正面描写。那么在今后的写作中，大家也可以通过动作语言神态，巧妙地运用正面，侧面描写，把一个人物刻画的活灵活现。 课文用侧面去烘托刘将军的坚强意志，就是我们在体会了沃克医生，他的心情的变化，他曾经以怀疑到到最后的敬佩，我们看到了他的一