【教案】部编版七年级语文下册写作写出人物精神配套教案.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 写作 写出人物精神 配套教案 教学目标： 1，尝试观看人物特点，明白人物精神； 2，学会挑选典型事例，写出人物精神的方法； 3，初步把握人物肖像，语言，动作，心理描写方法； 教学重点：初步把握人物肖像，语言，动作，心理描写方法；教学难点：初步把握人物肖像，语言，动作，心理描写方法；教法学法：举例法，练习法，读写结合法； 教学课时：1 课时教学过程 一，导入 明确教学目标； 1，尝试观看人物特点，明白人物精神； 2，学会挑选典型事例，写出人物精神的方法； 3，初步把握人物肖像，语言，动作，心理描写方法；二，挑选典型事例，写出人物精神 《邓稼先》 典型事例 人物 精神 ①在美国获博士学位后立刻回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖 国 ② 1958 年受命讨论原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹 “两 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 弹元勋” 功勋卓著 弹元勋” 功勋卓著 ③1985 年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器进展的建议 书 鞠躬尽瘁死而后已 ④文革初期，说服两派连续工作 没有私心 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真 诚坦白 从不骄人 最高贡献 ⑥一封短短的信 剧烈的民族 自尊心淳朴 ⑦1982年，“我不能走”；执着追求 无私贡献 责任心强 《说和做 记闻一多先生言行片段》 典型事例 人物 精神 苦读写作《唐诗杂论》； 李公朴遇害后大无畏的参 一心救国救民的爱国精神 加群众大会； 《回忆鲁迅先生》 典型事例 人物 精神 关怀帮忙青年； 生活平凡随便，踢鬼，谈鬼； 为人宽厚仁爱， 带病坚持工作； 待友真诚尽心， 意志坚决 照料鲁迅，勤俭持家 工作辛苦（反衬） 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 三，细节描写使人物形象鲜明，事情生动, 主题更明确第一个驿站 外貌描写 外貌描写就是对人物的面容，神态，表情，衣着，姿态等的描写；他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神 很好，没有一点颓唐的样子；头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地竖着；胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字； 材料一：她大致叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣；凸额头，塌鼻梁， 一头松软的卷发；总是不声不响，像个静默的小哲学家似的； 长相，突出文雅 材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星； 眼睛，突出聪慧，纯真的内在气质 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到 的须发；像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的 的大胡子；宽约一指的眉毛像 老舍说：“人物的外表要处，关键在于一个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不行泛泛的由帽子始终形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：如只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者扫兴；” 鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点, 最好是画他的眼睛；我以为 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 这话是极对的，假如画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思；” 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了从前悲伤的神色，似乎是木 刻似的；只有那眼珠间或一轮，仍可以表示她是一个活物； ——祝愿祥林嫂外貌描写的要求: ①抓住特点, 描写重点, 表达个性 ②要使描写生动, 可恰当运用修辞 ③描写要有肯定的次序其次个驿站 语言描写 1，“爸爸不是说给我了吗.”我说. “我知道给你了, 可是现在它在哪儿.”妈妈说；2，“爸爸不是说给我了吗.”我小声地说. “我知道给你了, 可是现在它在哪儿.”妈妈的目光紧紧地盯着我说； ——仍要写出人物说话时的神态动作等 星期天上午，我正在复习功课；突然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！”我一听就知道肯定是我的好伴侣——小云在喊我；我赶忙放下笔，去给她开门；“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问；我说：“吃过了；”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条，稀饭；你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在仍没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 我创造了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,, 星期天上午，我正在复习功课；突然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！”我一听就知道肯定是我的好伴侣——小云在喊我；我赶忙放下笔，去给她开门；“小燕，我创造了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！” ——语言简洁, 不拖泥带水语言描写: ①人物的语言必需